准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要(yào)排(pái)气的，一般的举升机油缸(gāng)上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺丝(sī)的(de)。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)以(yǐ)及(jí)准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等(děng)问(wèn)题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实(shí)验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭(bì)路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任教师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国(guó)家(jiā)级“优秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少(shǎo)数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓(tuò)创新,教(jiào)育教学质量(liàng)稳步提(tí)高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质的教育(yù)服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社会各(gè)界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标(biāo)迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续(xù)发展的(de)必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是(shì)前(qián)提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革(gé)和发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为(wèi)学校一切工作的出(chū)发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学生，促进(jìn)每(měi)个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造(zào)就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教育工作者，不(bù)断更新自己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面(miàn)向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立(lì)多(duō)元(yuán)化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘(jū)一(yī)格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教(jiào)学育人的(de)有机(jī)融(róng)合，不断(duàn)丰富育人形式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思结合，知行统(tǒng)一，使每一个学(xué)生都能(néng)够得到(dào)长(zhǎng)足发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背景下，学(xué)校首先应该把“以(yǐ)人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工作当做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事(shì)业追求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才(cái)奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能(néng)是为(wèi)学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业基础，学校（特别是基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学生(shēng)成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于(yú)教(jiào)师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学(xué)校工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管理的精细化(huà)、规(guī)范化(huà)和(hé)人(rén)文化(huà)，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充分体(tǐ)现评价的过程(chéng)性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃(qì)“只按(àn)制(zhì)度工作”的传统思(sī)维(wéi)；要(yào)坚持教师发展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结合、教师发(fā)展与学校发展相结合、教师个体(tǐ)的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师(shī)团队(duì)发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作的吸(xī)引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信(xìn)念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教育(yù)和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合(hé)起来，增(zēng)强德育工(gōng)作(zuò)的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段(duàn)的工作(zuò)目(mù)标(biāo)，引导全(quán)体师(shī)生确定自己的(de)人生发(fā)展目标和各个阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标(biāo)的过程就是(shì)印信是什么意思？ 印信和书信一样吗逐步(bù)实现学校(xiào)整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规划，学(xué)年计划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划，学期计划要(yào)落实学年计划，周工作安排(pái)要落实学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高(gāo)度(dù)，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本(běn)，优(yōu)化教(jiào)学手(shǒu)段，改(gǎi)革(gé)教学方法。

　　教(jiào)师进课(kè)堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课(kè)堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正(zhèng)的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的时间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教(jiào)育功能和(hé)激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发(fā)兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于(yú)培(péi)养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业(yè)化(huà)教(jiào)师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校工作(zuò)的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的(de)，校长和领导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培(péi)训(xùn)为平(píng)台，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次(cì)的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教(jiào)师考核评价和(hé)评(píng)优(yōu)聘用(yòng)的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平(píng)。

　　完善培(péi)养(yǎng)培训(xùn)体系，做(zuò)好培(péi)养培训(xùn)规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校(xiào)本研修(xiū)、名师(shī)育名师和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结(jié)合”的校(xiào)本研(yán)训新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争(zhēng)进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)印信是什么意思？ 印信和书信一样吗学校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化建设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育信(xìn)息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师(shī)和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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