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女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹(xī)所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及朱子家训是谁写的什(shén)么(me)朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的作(zuò)者(zhě)是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家(jiā)训(xùn)》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家(jiā)格言》是在不同(tóng)时代由(yóu)不同(tóng)的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨作。很可惜世人多(duō)把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明(míng)末清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。著(zhù)名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读(dú)书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教(jiào)授学生并潜心程朱理学(xué)主(zhǔ)张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎号称“吴(wú)中三高(gāo)士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临(lín)终(zhōng)前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(rén)（今(jīn)昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清顺治二年(nián)（1645）守(shǒu)昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓(mù)之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的(de)教育(yù)方法，使学(xué)生难以学到真实的学问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾(céng)用精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严(yán)以(yǐ)律己，对(duì)当(dāng)时愿和他(tā)交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清康熙(xī女生说喜欢独处是什么意思，一个人独处是什么意思)十(shí)八年（1679年）他坚辞不应博学(xué)鸿儒科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾(bīn)。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称(chēng)《朱子(zi)家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世(shì)以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国(guó)年间一度成(chéng)为(wèi)童(tóng)蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道(dào)是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕(lǚ)，恒念(niàn)物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺(wù)源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和大学教(jiào)育(yù)，二是关于朱子(zi)读(dú)书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基础上，基于(yú)对(duì)人(rén)的生理和(hé)心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学(xué)和大(dà)学两(liǎng)个既(jì)有区别(bié)又(yòu)有(yǒu)联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内容和(hé)方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其(qí)任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能(néng)力(lì)薄(báo)弱，因(yīn)此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是学其(qí)事(shì)，主张(zhāng)儿童在日常生活中，通过(guò)具体(tǐ)行事，懂得(dé)基本的伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一定的(de)行(xíng)为习(xí)惯，学习(xí)初步的文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入(rù)为主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力求形象、生动，能激(jī)发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养(yǎng)儿(ér)童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹(xī)认为(wèi)15岁以后(hòu)大学(xué)教育，其任务是(shì)在坯璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他们培养成为(wèi)国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观(guān)点之间的(de)相(xiāng)互(hù)交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学(xué)和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育思想增添了新鲜的内容。