上海四(sì)大八校是(shì)指(zhǐ)什么(me)高中，上海(hǎi)市重点高中排(pái)名一览表是(shì)上海四大是(shì)指：上(shàng)海(hǎi)市民办华(huá)育中学、上(shàng)海民(mín)办兰生(shēng)复旦(dàn)中学(xué)、上(shàng)海外国语大学附属外国(guó)语学校、上海(hǎi)市市北初级(jí)中学等四校的。

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上海(hǎi)四大八校是指什么(me)高中，上海市重点(diǎn)高中排名一览表(biǎo)

　　上海四(sì)大是指：上海市民办(bàn)华育中学、上海(hǎi)民办兰生复(fù)旦中(zhōng)学、上海外国语大学附属外国语学(xué)校、上海市市北初级中学等四校。

　　八校是(shì)指：上宝中(zhōng)学(xué)、张江集团学(xué)校、进华中学、存志中(zhōng)学、新华初级中学、上海市世界外国语中学、华二初(chū)级中(zhōng)学、立达中学等(děng)八校。

　　扩展资料华育(yù)中学(xué)的前身(shēn)是上海(hǎi)中学(xué)初中(zhōng)部，90年代上海的'初中高中(zhōng)分(fēn)离以(yǐ)后，上海中学与华泾(jīng)实业联合在(zài)1999年建(jiàn)立(lì)了华育中学，华育的师资力量、管(guǎn)理方式(shì)、教学方式，都来自(zì)于上海中学。

　　兰生复旦中学建校于1994年(nián)，也是一(yī)所可跨(kuà)区招生的民办(bàn)寄宿制初(chū)级(jí)中学，为复旦附中(zhōng)的初中教学基地(dì)。

上海高(gāo)中四大名校八大金刚是(shì)什么

　　 这四(sì)所(suǒ)学校是(shì)上(shàng)海高中里顶尖教育资源的代表。

　　 八大金刚指(zhǐ)的是(shì)南洋模范中学（徐(xú)汇）、建平(píng)中学（浦李顷(qǐng)凳(dèng)东）、七(qī)宝中学（闵行）、控江中(zhōng)学(xué)（杨浦）、延安(ān)中学（长宁）、复兴中学（虹(hóng)口）、大同中学(xué)（黄浦）、格(gé)致(zhì)中学（黄浦）。

　　 当然这只是坊间的一(yī)种说法(fǎ)而已，各区县(xiàn)依然还拥有一些非常出名的高中，比如浦东(dōng)的进才(cái)中学，静安的市西中学、徐(xú)汇的位(wèi)育中(zhōng)学、宝(bǎo)山的行知中(zhōng)学等(děng)。

　　 还(hái)有“一个神(shén)仙(xiān)”为上外(wài)附中（虹(hóng)口区）,因(yīn)上外(wài)附中几(jǐ)乎(hū)不对外乎大(dà)区(qū)招生，在上海(hǎi)中考中，我(wǒ)们一般都不会讨论这所学(xué)校，故被应(yīng)成为(wèi)"神仙(xiān)"。

　　 扩(kuò)展资(zī)料：

　　 上海市实验性示(shì)范性高中是(shì)根据《国务院关于基础教育改革与(yǔ)发展决定(dìng)》中各地建设一批实施素质教育(yù)的示(shì)范性普(pǔ)通高中以及全国高(gāo)中(zhōng)教育工(gōng)作会议的精神，上海市于(yú)1999年4月正式启动建设(shè)的。

　　 上(shàng)海(hǎi)市实验性示范(fàn)性高(gāo)中第一批有上海中学(xué)、复旦大学附属中学、上(shàng)海交通大学附(fù)属中学、华东师范大学第二附属中(zhōng)学、上海师(shī)范(fàn)大(dà)学附(fù)属中学、大同中学、格致(zhì)中学(xué)、上海外国语大学(xué)附属(shǔ)大境中学、向明中学、南洋模范中学、位育中(zhōng)学、延安中(zhōng)学、上海(hǎi)市第三女子中学、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋(jìn)元高级中学、市北中学、新(xīn)中中学、复(fù)兴高级中学、华东师范大学第一(yī)附属中学(xué)、控江中学、杨(yáng)浦(pǔ)高级中学、七宝中学(xué)、行知中学、嘉定一(yī)中(zhōng)、建平中学、进(jìn)才中学、松江二中莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱 

　　 上海(hǎi)市于1999年(nián)4月(yuè)正式启(qǐ)动上海(hǎi)市实验性示范性高中建设(shè)。

　　 2004年，本(běn)哪旅市(shì)实验性示(s莫言的诺贝尔奖金是多少，莫言诺贝尔奖拿到多少钱hì)范性高中建设取得新进展。

　　 实验性示范性(xìng)高中(zhōng)建设是(shì)上(shàng)海市基础教育现代化的重要组(zǔ)成部分。

　　 建设(shè)实验(yàn)性示(shì)范性高中(zhōng)，目的(de)是在于通(tōng)过促进学(xué)校形(xíng)成依法(fǎ)治(zhì)校、自我约束、自主发展的内驱机制，推动学校不断追求新的发展，形成一支学校教育改革的先锋队，一支攻克素质教育难题的攻坚队，对整个高中教育和基础(chǔ)教育起示范、辐(fú)射(shè)和引领(lǐng)作用(yòng)，从而(ér)带动基(jī)础教育的整体发展(zhǎn)与提(tí)高(gāo)，促进(jìn)本市(shì)率先基本实现教(jiào)育(yù)现(xiàn)代(dài)化。

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