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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书，不(bù)必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经(jīng)，搞得(dé)挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你(nǐ)可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则(zé)可(kě)大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)肉夹馍可以带上飞机吗，肉夹馍可以带上飞机吗国内越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进(jìn)行(xíng)对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可(kě)以(yǐ)震(zhèn)动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一(yī)些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比(bǐ)的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一(yī)段一段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢(màn)，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学(xué)生(shēng)们可以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gē肉夹馍可以带上飞机吗，肉夹馍可以带上飞机吗国内n)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内容(róng)，而(ér)不(bù)是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常需(xū)要采取分段背诵的(de)方(fāng)式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解(jiě)了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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