3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号(hào)啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下(xià)自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生(shēng)的具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己的(de)实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合叮铃铃和叮呤呤，《叮铃铃》自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特(tè)别固定，学生们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键(jiàn)没(méi)和肢的(de)词(cí)句(jù)，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内(nèi)容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边(biān)用(yòng)笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落(luò)比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常(cháng)需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么(me)把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于(yú)前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用(yòng)原话(huà)，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的(de)理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手。

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