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全(quán)因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写(xiě)图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜(cāi)题主你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也(yě)有可(kě)能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素素(sù)描

　　全因(yīn)素素描(miáo)是相对(duì)结(jié)构素描来(lái)讲的，一(yī)般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入手，比(bǐ)如(rú)文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现的，更突出的(de)还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全(quán)因(yīn)素也就是相(xiāng)对(duì)强调光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如果强调全因(yīn)素素(sù)描(miáo)就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考生共同(tóng)的毛病，由于他们缺乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练，在考(kǎo)试中不(bù)能在整体(tǐ)观念(niàn)的指导下全面(miàn)推进，往往(wǎng)是急于求成，在(zài)缺乏对整体效果(guǒ)的把握(wò)下一(yī)味死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感不能更(gèng)好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其(qí)他地方(fāng)做的不足(zú)，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整(zhěng)体是由若干伏(fú)兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实的；然(rán)而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无(wú)意义(yì)的。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺(yì)术思维的“意(yì)境”和如何(hé)观(guān)察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点，素描练习也就失去了它的(de)本(běn)质(zhì)意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到(dào)一幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较的(de)方法，比较(jiào)色(sè)调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽(kuān)窄、大小，比(bǐ)透视关系的远与近(jìn)、虚与(yǔ)实警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗。

　　根据(jù)这种比较，画出来的作品，才是(shì)客(kè)观对(duì)象真实存在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独(dú)具个性的(de)差异，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到(dào)有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模(mó)特儿似(shì)乎成(chéng)了摆设(shè)，成了(le)他们胡(hú)编乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初学时期(qī)老师(shī)指导上的失误，还有考生(shēng)自己认(rèn)识上(shàng)的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿(ér)像不像没有关(guān)系，只要画面效(xiào)果好就行(xíng)，反正评分的(de)老(lǎo)师也不(bù)知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量(liàng)一张素描作品优劣的标(biāo)准之一(yī)，但它却能(néng)检验一(yī)个学生对事物所具(jù)备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一个学(xué)生长时间(jiān)脱离对象去感受(shòu)，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对象感(gǎn)知能力的(de)训练(liàn)，那么他(tā)就有可能造成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去一个艺术家所(suǒ)应有(yǒu)的敏(mǐn)感(gǎn)性(xìng)。

　　具体到素描写生(shēng)中的表(biǎo)现(xiàn)就(jiù)是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这(zhè)样(yàng)的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要(yào)特别注(zhù)意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最(zuì)后(hòu)画面调整时(shí)，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问(wèn)题呢(ne)？这是(shì)因(yīn)为画面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多点(diǎn)，哪一(yī)种成分少点，都要(yào)给(gěi)你的感(gǎn)受(shòu)而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎样的比例(lì)关系，三大基(jī)本色调都不应(yīng)缺(quē)少其中(zhōng)的(de)一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿(ér)的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画(huà)面上基(jī)本(běn)都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较(jiào)深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动(dòng)减少中间色调的深度(dù)，提(tí)高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面的层次感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的(de)色调进行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素描写(xiě)生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个(gè)局部都画得很好很(hěn)完整，但局部和局部之间(jiān)没(méi)有联系，互(hù)不统属，互不相让，像一盘(pán)散(sàn)沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定(dìng)光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实的(de)物(wù)象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主次关(guān)系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的(de)练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的关(guān)系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一切的努力，亦即(jí)所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的静物，除了(le)可以发现静(jìng)物(wù)上不同(tóng)的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感，和背景(jǐng)间的协(xié)调性，这些(xiē)存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那(nà)些(xiē)自然(rán)的秩(zhì)序，导换(huàn)成美(měi)的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目(mù)的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础,是最能体(tǐ)现人(rén)的绘(huì)画(huà)水平的画种(zhǒng)。

　　因此(cǐ)，在(zài)学(xué)习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡，不可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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