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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的(de)背……你的幽(yōu)默(mò)细(xì)胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默(mò)读时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的(de)气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己能考观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪好(hǎo)，想象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学(xué)生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际(jì)情况，来选择(zé)适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背(bèi)诵(sòng)，同样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍(bèi)的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些(xiē)关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进(jìn)行(xíng)串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提(tí)高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边(biān)背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易(yì)错难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的(de)话(huà)，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用(yòng)原(yuán)话，而是(shì)自己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你(nǐ)是否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时(shí)观摩和观看的区别和联系，观摩和观看的区别在哪候，相关知识的你能够写(xiě)出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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