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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投(tóu)入越好(hǎo)，喜(xǐ)怒哀乐随文字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多(duō)读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比(bǐ)的随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么(de)方(fāng)法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊(a)，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一(yī)起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气(qì)氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好(随遇而安下一句是什么意思，顺其自然随遇而安下一句是什么hǎo)，有的学(xué)生(shēng)临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特(tè)别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的内容描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的你能(néng)够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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