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上海四大八校是指什么高中，上海(hǎi)市重(zhòng)点高中(zhōng)排名一览表

　　上海(hǎi)四大(dà)是指：上海市民办华育中学、上(shàng)海(hǎi)民办(bàn)兰生(shēng)复旦(dàn)中学、上海外国语大学附(fù)属外国语学校、上海市(shì)市北初(chū)级中(zhōng)学等四校。

　　八校是(shì)指(zhǐ)：上宝(bǎo)中学(xué)、张江集团(tuán)学校、进华中学(xué)、存(cún)志中(zhōng)学、新华(huá)初级(jí)中(zhōng)学(xué)、上海市世界(jiè)外国语中学、华二初(chū)级中学、立达(dá)中(zhōng)学(xué)等八校。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)华育中(zhōng)学的前身是上海中(zhōng)学(xué)初中部(bù)，90年代上海的'初中高中分离以后，上海中学与华泾实业联合在1999年建立了(le)华育中学，华育的师资力量、管理方式、教学方式(shì)，都来自于上海中学。

　　兰生复旦中学(xué)建校于1994年，也(yě)是一(yī)所可跨区(qū)招生的民办寄宿制初级中学，为复(fù)旦附中的初中教学基地(dì)。

上(shàng)海高中四大名校八(bā)大金(jīn)刚是什(shén)么(me)

　　 上海四大名校是(shì)指上(shàng)海中学、华师大二附(fù)中、复旦附中、交(jiāo)大附中。

　　 这四所(suǒ)学校是(shì)上海高中里顶尖(jiān)教(jiào)育资(zī)源的代表。

　　 八大金刚指(zhǐ)的是(shì)南洋模范(fàn)中学（徐(xú)汇(huì)）、建(jiàn)平中学（浦李顷(qǐng)凳(dèng)东）、七(qī)宝中学（闵行）、控江中学（杨浦）、延安中(zhōng)学（长(zhǎng)宁(níng)）、复兴(xīng)中学（虹口）、大同中学（黄浦）、格致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当然这只(zhǐ)是坊间的(de)一种说法而已，各(gè)区(qū)县依然还拥(yōng)有一些非常(cháng)出名的高中，比(bǐ)如迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看浦东(dōng)的进才中学，静安(ān)的市西中学、徐汇的位育(yù)中学(xué)、宝山的行知中学(xué)等。

　　 还有“一个神仙”为(wèi)上外附中（虹口(kǒu)区）,因迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看ght: 24px;'>迪奥丝绒和哑光有什么区别，迪奥丝绒和哑光哪种好看(yīn)上外附中(zhōng)几(jǐ)乎(hū)不对外乎大区招生，在上海中考中，我(wǒ)们一(yī)般都(dōu)不会讨论这所学校，故被应(yīng)成为"神仙"。

　　 扩展资料：

　　 上海市(shì)实验性示范性高中是(shì)根据《国务院关于(yú)基(jī)础教(jiào)育改革与发(fā)展决定》中各地建(jiàn)设一(yī)批实施素质教(jiào)育的示范(fàn)性普通高(gāo)中以及全国高中(zhōng)教育(yù)工作会议的精神，上海市(shì)于1999年4月正式(shì)启动建设的。

　　 上(shàng)海(hǎi)市实(shí)验性示范性高中第一批有上海中学、复(fù)旦(dàn)大学附属中学、上海交通大学附(fù)属中学、华东师范大学第(dì)二附属(shǔ)中(zhōng)学、上海师范大学附属中学、大同中(zhōng)学、格致中学、上海外国(guó)语(yǔ)大学附(fù)属大境中(zhōng)学、向明中(zhōng)学、南洋模范中学、位育中学、延安中学、上海市第三女子中学、育才中学、市西中(zhōng)学(xué)、曹杨二中、晋(jìn)元高级(jí)中(zhōng)学、市(shì)北中学(xué)、新中中学(xué)、复兴(xīng)高级(jí)中学、华(huá)东师范大学第一附属中(zhōng)学、控(kòng)江中(zhōng)学、杨(yáng)浦高(gāo)级中学、七宝(bǎo)中学、行知中学、嘉(jiā)定一中(zhōng)、建平中学、进(jìn)才(cái)中学(xué)、松江二(èr)中 

　　 上(shàng)海市(shì)于1999年4月(yuè)正(zhèng)式(shì)启动上海市实验性示范性高(gāo)中建设。

　　 2004年，本哪旅市实(shí)验性示范(fàn)性高中建(jiàn)设取得新进(jìn)展。

　　 实验(yàn)性示范性高中建设是(shì)上海市(shì)基础(chǔ)教育现(xiàn)代(dài)化的重要组成(chéng)部分。

　　 建设实验(yàn)性示(shì)范(fàn)性(xìng)高中，目的是在于通过促进(jìn)学校形成依法治校(xiào)、自我(wǒ)约束(shù)、自主发展的内驱机制，推动学校(xiào)不断追求(qiú)新的(de)发展(zhǎn)，形成一支学校教(jiào)育改革的(de)先锋队，一支攻克(kè)素质教育难题的攻坚队，对整个(gè)高中教育(yù)和基础教育起示范、辐射和(hé)引领(lǐng)作用，从而带动(dòng)基础教(jiào)育的整体发(fā)展与提高，促进(jìn)本市率先基本实现(xiàn)教育现代(dài)化。

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