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佛系心态是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)的。关于(yú)朱子家训(xùn)是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是谁(shuí)写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在(zài)不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世巨作。很可(kě)惜世人多把他们(men)的文章搞混了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著名理学家、教育家。其父朱集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾(céng)考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名(míng)，居乡教(jiào)授(shòu)学生并(bìng)潜(qián)心程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名(míng)。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材用(yòng)于(yú)教学。潜心研究程朱理学(xué)，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。与徐枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事业在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱(zhū)柏庐所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

朱柏庐<佛系心态是什么意思/h3>
　　朱(zhū)柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺治二年（1645年(nián)）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御(yù)清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用(yòng)白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗(yí)腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教育方(fāng)法(fǎ)，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自(zì)责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十(shí)本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神宁谧，严(yán)以律己(jǐ)，对当时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十(shí)八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书(shū)讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵(ān)，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家(jiā)、诗人、闽学派的代表人(rén)物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以来(lái)最杰出(chū)的弘扬(yáng)儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学(xué)教育，二(èr)是关于(yú)朱子(zi)读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育(yù)经(jīng)验和自己教育实践的基(jī)础上，基于对人(rén)的生理(lǐ)和心(xīn)理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人的教(jiào)育分成小学和大学两个既有(yǒu)区(qū)别又有联(lián)系的阶段，并提出了两者不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务(wù)是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思维能力薄弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体行事(shì)，懂得基(jī)本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习(xí)初步(bù)的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知(zhī)》、《学规》的形式培养儿童道(dào)德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在坯璞的基础上(shàn佛系心态是什么意思g)再加光饰，把他们(men)培养成(chéng)为国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重视自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内(nèi)容。