准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别(bié) 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空气少汽(qì)油(yóu)混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时(shí)候不够充(chōng)分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花塞抖动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校(xiào)总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书(shū)实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网络信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班(bān)38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科(kē)研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质(zhì)的教(jiào)育(yù)服务与良好的办(bàn)学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展(zhǎn)是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和发(fā)展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促(cù)进学生成长成才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落(luò)脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个(gè)学(xué)生主(zhǔ)动地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳动者、数以千万计的(de)专门人才和(hé)一大批(pī)拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养(yǎng)人(rén)才。

　　树(shù)立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的(de)有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育(yù)人的有机(jī)融(róng)合，不断丰(fēng)富(fù)育人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服(fú)务观(guān)念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务型(xíng)政府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落(luò)实，把“为学生服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当(dāng)前(qián)从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社(shè)会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化(huà)、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次　　（一）创新教(jiào)师(shī)工作评价(jià)制度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生发展相(xiāng)结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制(zhì)定教师团队发展评(píng)价激励(lì)制度，使评价(jià)激励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学(xué)化、高效(xiào)化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系(xì)，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责(zé)任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机(jī)结合(hé)，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和(hé)行为养成(chéng)教育有机结合起(qǐ)来，增强德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为(wèi)本(běn)，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明确(què)目标，首先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景，围绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自(zì)己的人生发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发(fā)展计划，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是(shì)科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期规(guī)划(huà)，学期计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要(yào)落实学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工作(zuò)标准有高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的(de)外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研(yán)为(wèi)依(yī)托，以课堂为载(zài)体，实现“六化(huà)”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着自信进(jìn)课(kè)堂，带着责任(rèn)进(jìn)课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多(duō)一点(diǎn)动(dòng)手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的(de)时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的课(kè)业负担。

　　学校领导要(yào)经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划地组织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会(huì)实(shí)践，强化能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我(wǒ)管理能力，教育学生学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的评(píng)价(jià)体系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育功能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学(xué)生激发(fā)兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执(zhí)行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用(yòng)各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的(de)前提(tí)。

　　　　（一(yī)）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教(jiào)育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学(xué)生(shēng)，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校工作的(de)首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做(zuò)到，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样(yàng)才能(néng)引领全校师生强化拼搏(bó)奉(fèng)献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识(shí)。

　　以校本(běn)培训(xùn)为平(píng)台(tái)，组织(zhī)开(kāi)展内容丰富(fù)、形式(shì)多样(yàng)的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表现作为教师考核评(píng)价和评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取(qǔ)综(zōng)合措施(shī)，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校际结对帮(bāng)扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型(xíng)教(jiào)师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团(tuán)队(duì)合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色尿布疹擦红霉素软膏效果好吗，尿布疹红霉素软膏一天涂几次(sè)，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传(chuán)统，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设(shè)，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育思想、教育(yù)模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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