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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学(xué)依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读(dú)时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读(dú)书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不(bù)住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样(yàng)会(huì)快一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的(de)时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可(kě)以棚银根据自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自(zì)己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背，才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科(kē)一(yī)些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要(yào)采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式(shì)。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些关键信息，比如(rú)：时(shí)间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自(zì)己的(de)语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是(shì)你考试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的(de)你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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