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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文(wén)学习很重要的(de)一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的复(fù)述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低(dī)声细(xì)语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米)的，不妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层(céng)的记(jì)忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除外(wài)界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄(chāo)，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　光速每秒多少公里绕地球多少圈，光速每秒多少米　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时(shí)间(jiān)段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的具体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样(yàng)也可(kě)以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些词(cí)句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容(róng)，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的(de)时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻(luó)辑(jí)信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的(de)时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于(yú)前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于后面(miàn)的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的(de)理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关(guān)知识的(de)你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的(de)场(chǎng)景，这个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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