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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学(xué)习很(hěn)重要(yào)的(de)一(yī)点就是张(zhāng)扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你面前(qián));你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有(yǒu)用(yòng)武中国内战打了几年，中国内战打了几年时间之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地大(dà)声朗读。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己(jǐ)休(xiū)息一会，或(huò)者吃(chī)点什么(me)的，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只枯世(中国内战打了几年，中国内战打了几年时间shì)有不(bù)断重(zhòng)复(fù)背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采(cǎi)取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们(men)通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要(yào)尝(cháng)试不中国内战打了几年，中国内战打了几年时间用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验(yàn)你的背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能感到(dào)得(dé)心应(yīng)手。

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