德国对中国友好吗，德国对中国怎么样-橘子百科-橘子都知道

德国对中国友好吗，德国对中国怎么样文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的(de)作用一般是什么

　　在现代文阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在结构上或在内容上有什么作用的(de)问(wèn)题，以(yǐ)下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中心.2

　　在现(xiàn)代(dài)文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文章结(jié)尾在结(jié)构上或(huò)在内容上有(yǒu)什么作(zuò)用(yòng)的问题，以下就(jiù)是小编给(gěi)大家总结的答题要点

　　结构上(shàng)：1、总结(jié)上文，收束(shù)全文

　　2、首尾呼应，使文章结构(gòu)完(wán)整3、照(zhào)应题目(mù)、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事件(jiàn)的意(yì)义，点明(míng)中心(xīn).2、深(shēn)化文章中心，抒发(fā)作者(zhě)什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人(rén)物(wù)怎样的品质、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力5、加深(shēn)读者的(de)印象(xiàng)，引(yǐn)起读者的注意、思(sī)考

　　使用诗句来(lái)作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优美而富有(yǒu)含义 2：可以让诗句中的(de)意境和本书(shū)要表达的感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一定要结合具(jù)体文(wén)章和(hé)人物(wù)进行分析

文章结尾(wěi)的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结尾(wěi)的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使(shǐ)文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容上：

　　 1、画(huà)龙(lóng)点(diǎn)睛、点(diǎn)明事(shì)件的意义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒(shū)发作者什么(me)感悟或者情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精(jīng)神或性格。

　　 4、言有尽(jǐn)而意无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引起读者的注(zhù)意、思考。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌(shǎng)用

　　议论文开(kāi)头结尾(wěi)的作(zuò)用

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写(xiě)。

　　。

　　得事例,提出中心(xīn)论点(引出中心论(lùn)题(tí))

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用(yòng)名人(rén)趣事(shì)(或。

　　。

　　奇(qí)闻趣事)提出(chū)中心论点或(huò)引出中心论题。

　　也起到吸引读(dú)者往下读的作(zuò)用,增强了论述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结全文(wén),点明中(zhōng)心论点

　　 B,补充论述(shù),使论证完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应(yīng)开(kāi)头或题目,强化中(zhōng)心论点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心论点,激励号召人(rén)人们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本(běn)要求(qiú)

　　 1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的(de)冲山袜(wà)发展

　　文章是反映客观事物的,客观事物(wù)是千变万化(huà)的,反映(yìng)千(qiān)变万(wàn)化(huà)的客(kè)观事物的文章形式也(yě)是多种多(duō)样(yàng)的。

　　以小学生(shēng)作文为(wèi)例,有记叙文、说(shuō)明文、应用文(wén)、议论文(wén)等文体类型。

　　记(jì)叙文又可以大致地分成记人的、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类别,因此,文章不能(néng)用同(tóng)一形式(shì)结尾(wěi)。

　　至(zhì)于应该采(cǎi)用(yòng)什么方(fāng)式(shì),我(wǒ)们(men)认为,要顺应文(wén)章内容散激的(de)发展(zhǎn),不能(néng)为结尾而结(jié)尾。

　　有(yǒu)些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得有些文章(zhāng)的结尾很(hěn)有特色,非常喜(xǐ)欢,也想学一学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结尾(wěi),要(yào)根据文章内容的发(fā)展(zhǎn)来确(què)定。

　　在我(wǒ)们(men)学习过的文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完(wán)了(le),文章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余的话(huà);有的是文(wén)章(zhāng)快写完了,作者考虑到在结尾的时候有必要对全文进行一下总结,写上几句概括(kuò)性的话来收束(shù)全篇(piān);有的人在文(wén)章结尾时恰到好处地通(tōng)过某种途径把文章的中心(xīn)点明;也有(yǒu)的人爱在文章的结尾处(chù)说几句耐(nài)人寻味的话,既能做到水到渠成(chéng),又给我们(men)留下想(xiǎng)像的余地;有(yǒu)的(de)人写文(wén)章时充分表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己在(zài)写(xiě)作过程中被自己表达的感情(qíng)所感染(rǎn),情(qíng)不自(zì)禁(jìn)地(dì)在文(wén)章结尾时(shí)抒(shū)起情来(lái);也有的人写到文(wén)章结尾处,回(huí)应前文(wén),和文(wén)章的(de)标题或者文章的开头联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾(wěi)圆合,浑然一(yī)体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小(xiǎo)见大,初(chū)看不起眼,细想却很深刻;有的(de)结(jié)尾话虽说完意却未(wèi)完,使你还得好好去想一想……文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)多种多样,不一(yī)而足。

　　但(dàn)是,不管怎样,都应做(zuò)到(dào)顺应文章内容的发展,不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长在马的屁(pì)股上甩起来才显得(dé)精(jīng)神,如(rú)果在老母(mǔ)鸡的(de)屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然是(shì)非常难看的。

　　我(wǒ)们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办?渔(yú)夫皱起眉,他的(de)脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔(sāo)搔(sāo)后脑(nǎo)勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得(dé)把他(tā)们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在(zài)一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦(la)?不愿意吗?你怎(zěn)么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人(rén)》选(xuǎn)自俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔斯泰的作品,记叙(xù)的(de)是一位渔夫和他的妻子(zi)桑(sāng)娜同(tóng)情、关(guān)心(xīn)一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居(jū),在她死后收养她(tā)的两个孩(hái)子的事,反(fǎn)映(yìng)了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂(sòng)了(le)他们美(měi)好的心灵和高(gāo)尚的(de)道(dào)德品(pǐn)质。

　　文章的(de)结尾处(chù)集中反(fǎn)映了渔夫的心灵(líng)和道德品质(zhì),似乎在(zài)桑娜身(shēn)上没有(yǒu)多(duō)用笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面(miàn)已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他(tā)们抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也不知道为什么要这样做,但是她(tā)觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把(bǎ)他们抱过来啊?……他会(huì)揍(zòu)我的!那也(yě)活该,我自(zì)作自受”……“嗯(ń),伊揍我一顿也好!”

　　不难(nán)看出,文章结尾时(shí)桑娜的心里特别宁静,作者为什么(me)不(bù)在桑(sāng)娜身上(shàng)多花笔(bǐ)墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经得(dé)到(dào)了充(chōng)分表(biǎo)现(xiàn)。

　　假如说,作者此时再(zài)对渔夫夫(fū)妇大加一番赞颂,就会使人感(gǎn)到多余。

　　 2、结尾要有助(zhù)于读者理解(jiě)全文(wén)

　　一篇文(wén)章应该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于(yú)我们说的开头,结尾……都是(shì)在这个整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述(shù)的(de)方便。

　　文章(zhāng)的结尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收束全(quán)篇,对全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一般写人(rén)的文章,结(jié)尾要(yào)落实到人的思想品质和性(xìng)格特征上来;一般写(xiě)事的(de)文章,结尾要(yào)落(luò)实到事情的(de)意义(yì)和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况,读者从标题(tí)到文章结束看(kàn)过一遍(biàn)之后,应该有一种(zhǒng)整(zhěng)体感,应(yīng)该使人感到,文(wén)章的结尾和文章的标题、文(wén)章的开头以及(jí)文章(zhāng)的中间部(bù)分,是密切相联系的,都与这篇文章的中心密不可(kě)分。

　　在全(quán)篇文章中,文章结尾是不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之后感到(dào)是多余(yú)的,或者(zhě)感(gǎn)到它(tā)与前面(miàn)的部分不和(hé)谐,不(bù)统一,破坏了文(wén)章的完(wán)整性(xìng),那(nà)就(jiù)不是好的结尾了。

　　小学语文教材(cái)《田寡妇(fù)看瓜》的结尾值(zhí)得我们(men)学习:

　　田寡(guǎ)妇也无心再去看她的南瓜了。

　　赵(zhào)树理的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》反映的是(shì)中(zhōng)国共(gòng)产党领导的土地改革使中国(guó)农村发生了翻天覆地的变化。

　　土改前,南坡(pō)庄(zhuāng)只有半(bàn)亩(mǔ)园地的田寡妇(fù)年年都种南瓜,年年都要去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的穷人无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人(rén)偷的(de)是(shì)田寡妇家的瓜(guā),因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人(rén)分(fēn)得了(le)土(tǔ)地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病(bìng)没有去看瓜,园中也无事,三五天,上十天不去,也无事,她就打算不再(zài)看瓜(guā)了(le);收获的(de)一(yī)天见秋生家拉(lā)了(le)一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委,就(jiù)“无心再去看她的南瓜了。

　　”这(zhè)样的结尾和文(wén)章的标题、文章的(de)前(qián)后内容(róng)一起构(gòu)成(chéng)了一篇(piān)结构紧凑、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者(zhě)所要表达的主题得到充分(fēn)表达(dá)。

　　这(zhè)样(yàng)的结(jié)尾对于全篇(piān)内容和结构(gòu)的(de)完整都起到(dào)了总括(kuò)的(de)作(zuò)用。

　　 3、文(wén)章结尾要充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把作品读完之后,有使他(tā)翻开第一页来重新去(qù)读它(tā)的力量”。

　　中国古代的作家也要(yào)求写(xiě)诗、作文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实有力。

　　不管用哪种(zhǒng)方法结尾,要想使文(wén)章充实有力,篇幅不(bù)宜过长,语言应该精(jīng)炼(liàn),内容要紧扣中心。

　　我们先看小(xiǎo)学(xué)语文教材《抢险》的结尾:

　　黎明的(de)时候,决口终于合(hé)龙(lóng)了(le)。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短(duǎn)的(de)一(yī)段(duàn)只有24个(gè)字,说了(le)两层意思:一层是(shì)决(jué)口合龙(lóng)了,另(lìng)一层(céng)是人(rén)们欢呼,显得充(chōng)实(shí)有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤决口,险情发(fā)生(shēng),大家同心协力(lì)德国对中国友好吗，德国对中国怎么样,堵堤(dī)排险,挑(tiāo)灯夜战,终于在黎明使决口合(hé)龙(lóng),兴高采烈(liè)地欢呼起(qǐ)来。

　　这样不仅结尾自然,同时(shí)又紧扣中(zhōng)心。