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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入(rù)越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣(qù)味无穷。

　　此法(fǎ)的科(kē)学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神(shén)经，加快地铁的时速一般是多少公里，地铁的时速一般是多少码记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情(qíng)感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一(yī)段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银(yín)根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是(shì)特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事半功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住(zhù)一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而(ér)背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我们(men)常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的(de)方(fāng)式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不(bù)在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候(hòu)，相(xiāng)关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗里描述的是(shì)一段怎样的(de)场(chǎng)景，这个时(shí)候往往你就能感到得(dé)心应手。

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