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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要(yào)的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个人(rén)不一定在你面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此法的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意可怜天下父母心的全诗的意思，可怜天下父母心的意思思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个人模(mó)仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来(lái)，这(zhè)样会快(kuài)一点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以利用(yòng)奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相(xiāng)信(xìn)持之以恒(héng)就(jiù)会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或学(xué)习前(qián)，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如可怜天下父母心的全诗的意思，可怜天下父母心的意思下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前(qián)的(de)记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线(xiàn)，只枯世有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还(hái)可(kě)以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻(luó)辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的(de)过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能(néng)够(gòu)写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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