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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先(xiān)把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大展拳脚，英(yīng)雄(xióng)有(yǒu)用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的(de)，不妨一个人(rén)模仿不同角色(sè)进行对(duì)话，或者(zhě)与(梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的(de)情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多(duō)读书也(yě)可以记忆得比(bǐ)较深刻。梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗p>

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的东西编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象(xiàng)一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自豪(háo)。

　　想象越(yuè)生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是(shì)特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据(jù)这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我(wǒ)们常常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就(jiù)有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面记(jì)的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试的时候，相关知识的你能够写出来的(de)答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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