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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意(yì)洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很管(guǎn)发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系用的。

　发小是男的还是女的啊 发小是指什么关系　使用此法(fǎ)的(de)前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随(suí)文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干(gàn)扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能(néng)记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里(lǐ)最好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上的记(jì)忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事半功倍(bèi)的(de)作(zuò)用(yòng)。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能(néng)够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的(de)内容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内(nèi)容(róng)，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候(hòu)边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过(guò)的古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得(dé)心应手。

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