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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨(fáng)一(yī)个人模仿不同角色进行(xíng)对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以(yǐ)避免默(mò)读时(shí)容(róng)易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以(y哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗ǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点什么(me)的(de)，相(xiāng)信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动具(jù)体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的(de)背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中的内容(róng)，而不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如(rú)理解(jiě)。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常(cháng)需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式(shì)。

　　那(nà)么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的重(zhòng)点，往往不(bù)在于前面(miàn)记的(de)过程，而(ér)在(zài)于(yú)后面的“回忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话，复述一(yī)遍。哥呀是什么鱼怎么叫 戈雅鱼是淡水鱼吗>

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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