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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点(diǎn)，没问题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听(tīng) (当然那个(gè)人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但(dàn)却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整段(duàn)或整篇的(de)意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学(xué)依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时(shí)容易出(chū)现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自己的(de)情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然(rán)事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和早上背(bèi)书效果(guǒ)好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这样(yàng)会快一(yī)点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创(chuàng)造(zào)愉快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆(y翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗ì)力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间段(duàn)可能(néng)也不是特别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键(jiàn)词(cí)进行背(bè翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗i)诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记的过程，而(ér)在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而(ér)是自(zì)己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内(nèi)容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是(shì)否(f翼年代记和百变小樱有什么关系么 翼年代记是悲剧吗ǒu)真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的(de)古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应手。

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