提高(gāo)幼儿记(jì)忆力方法？为(wèi)幼儿(ér)提供形象、鲜明(míng)、生(shēng)动(dòng)、富有(yǒu)浓厚情绪色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是(shì)可以被篡改的。

　　记忆是可以(yǐ)被篡(cuàn)改的，甚至是可以(yǐ)被植入(rù)的，而(ér)且(qiě)方法(fǎ)还非常(cháng)的简单，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个(gè)非(fēi)常轰(hōng)动的(de)事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州轰动世(shì)界的(de)阿米(mǐ)罗特(tè)X侵案，被害人是(shì)一个只有4岁半的(de)小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最(zuì)近(jìn)一段时间频繁的(de)尿(niào)床，

　　这是(shì)一个孩子遭到(dào)侵害之(zhī)后非常容易出(chū)现的一种信号(hào)，凯斯的妈(mā)妈发见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅(jiù)去跟(gēn)凯斯谈心，而舅(jiù)舅为了(le)让凯(kǎi)斯敞开(kāi)心扉，就跟(gēn)凯斯(sī)讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵(qīn)害的经(jīng)历(lì)。

提高幼儿(ér)记(jì)忆力(lì)方(fāng)法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富(fù)有(yǒu)浓厚情绪色彩的(de)方(fāng)便记忆的材料。

　　可(kě)以为(wèi)孩子提供他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可以制作(zuò)许多(duō)色彩亮丽的卡片(piàn)或图片，家(jiā)长可(kě)在旁边(biān)配合我们孩子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确的(de)记(jì)忆任务，并对孩(hái)子的(de)成(chéng)果给予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从(cóng)听到故(gù)事(shì)中找到(dào)答(dá)案，或外出游三公分是多少厘米 三公分是多少毫米玩时，要让孩子记住(zhù)见过哪些东西，去(qù)过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等(děng)，这(zhè)样就会让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积(jī)极性与主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好地(dì)进行(xíng)主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子(zi)理(lǐ)解要记忆的材料，可以(yǐ)大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆(yì)多是机械记忆，但(dàn)在理解的基础上，他们(men)会记(jì)忆的更好(hǎo)，这样可以(yǐ)使他们记忆的更牢(láo)固，这(zhè)对(duì)培(péi)养孩子的(de)有(yǒu)意(yì)识记忆是非常好的方(fāng)法，所以孩(hái)子在记忆东西前，父母要帮助孩子来理(lǐ)解(jiě)这个(gè)事物。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进(jìn)行(xíng)记忆。

　　因此，应(yīng)指(zhǐ)导(dǎo)幼儿运(yùn)用多种感官(guān)参加记(jì)忆活动。

　　如让(ràng)幼(yòu)儿感受春天，应尽量带孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从(cóng)多方面获得感性认(rèn)识。

　　实验证明：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩子进(jìn)行合(hé)理的(de)复习，以增(zēng)强(qiáng)记(jì)忆。