句式杂糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意(yì)思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个(gè)句子应该结束的(de)地方的(de)。

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句(jù)式杂(zá)糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断出(chū)来，句式(shì)杂糅是啥意思

　　前后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式(shì)结构混(hùn)乱，形(xíng)成组合句(jù)。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在一个表(biǎo)达式中，会造成句子(zi)结构(gòu)的混乱(luàn)和语义上的纠结，这就是所谓(wèi)的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被称为结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或(huò)意义被组合在一个句(jù)子中，使句子结(jié)构(gòu)混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达(dá)时，你要同时使(shǐ)用这个(gè)句型(xíng)和那个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是(shì)组合(hé)在一起(qǐ)的(de)，而半转(zhuǎn)现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决(jué)的根本原因，是(shì)党的作风没(méi)有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职(zhí)员(yuán)工外，清华大学等15年(nián)历史的大学的师生和科技工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技(jì)工(gōng)作(zuò)者也参(cān)与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中(zhōng)一(yī)项。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往表现(xiàn)为句(jù)型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种(zhǒng)结构，有时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用(yòng)。

　一公里等于多少千米，一公里等于多少千米等于多少米一公里等于多少千米，一公里等于多少千米等于多少米　2虽然一个句子(zi)的结构是完(wán)整(zhěng)的，但它的最后一部分(fēn)被用作另一个句子的(de)开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时(shí)间，突(tū)然又开始了新(xīn)的事业(yè)，开始了新的一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句子(zi)前半句主(zhǔ)语(yǔ)以外的成分(fēn)作为后(hòu)半句(jù)的主语(yǔ)，从而引(yǐn)起纠结(jié)。

　　判断句型是否混(hùn)杂，最基本(běn)的方法(fǎ)就(jiù)是梳理主体，看(kàn)搭配(pèi)是(shì)否有问题

什么是句式杂糅(róu)呢?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造成语(yǔ)句结构混(hùn)乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语(yǔ)病就叫(jiào)杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结构或几个意思硬(yìng)凑在(zài)一个句(jù)子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用这种句(jù)式，又想用那种(zhǒng)句式，结果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说(shuō)，半截转向(xiàng)的现(xiàn)象，就(jiù)是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的(de)判(pàn)断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用(yòng)这种结(jié)构，时而(ér)要(yào)用那(nà)种结构(gòu)，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事(shì)物的发展(zhǎn)都(dōu)是有(yǒu)起有(yǒu)伏、波(bō)浪式前进的，这是(shì)由于事物的内部矛盾以及自然(rán)和(hé)闭则社会的种种(zhǒng)外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的(de)”两个结构套用在一起形成句式(shì)杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结构(gòu)已经完整，却把咐态(tài)高衡尺他的最后一部(bù)分用(yòng)做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽然(rán)另(lìng)起炉灶，重来一句。

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