梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗-橘子百科-橘子都知道

梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结(jié)尾的作用都有什(shén)么呢(ne)，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅(yuè)读当(dāng)中经常会(huì)出现如文章结尾(wěi)在结构上或(huò)在(zài)内容上有什么(me)作用的问题，以下就是小编给大(dà)家总结的答(dá)题要点(diǎn)结(jié)构上：1、总结(jié)上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章(zhāng)结构完整3、照应题(tí)目、照应开头、前文(wén)内容上：1、画(huà)龙点(diǎn)睛、点明事件(jiàn)的意义(yì)，点明中心.2

　　在现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现(xiàn)如文章结尾(wěi)在结构上或在内容(róng)上(shàng)有什么作用的问题，以下就是小编给大家总结(jié)的答(dá)题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收(shōu)束全文

　　2、首尾(wěi)呼(hū)应，使文(wén)章(zhāng)结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或(huò)者情(qíng)感3、写出(chū)了人物(wù)怎样的品(pǐn)质、精神或性(xìng)格(gé)。

　　4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起读(dú)者的注意、思考

　　使用诗(shī)句来作为(wèi)结尾(wěi)：

　　1：可以使(shǐ)文章看起来优美而富(fù)有含义 2：可以(yǐ)让(ràng)诗句(jù)中的(de)意(yì)境和本书要(yào)表达(dá)的(de)感情相渗透(tòu)，易于表达(dá)

　　注意(yì)：一定要结(jié)合(hé)具(jù)体文章和人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪些(xiē)

一(yī)、文章结(jié)尾(wěi)的作用

　　结构上：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾呼(hū)应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文(wén)。

　　内容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者(zhě)情感

　　 3、写出了人(rén)物怎样的品质、精神或(huò)性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想(xiǎng)象的(de)空(kōng)间，增强感(gǎn)染力。

　　 5、引(yǐn)起(qǐ)读(dú)者的注意(yì)、思(sī)考。

二、议论文(wén)开头结(jié)尾的作唯晌(shǎng)用

　　议论(lùn)文开头结(jié)尾的作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得(dé)事例,提出(chū)中心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名言,提出中心论点,(引出中(zhōng)心论题(tí))

　　 C,开(kāi)头通过引用名人(rén)趣(qù)事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提(tí)出(chū)中心论点或引出中心论题。

　　也起(qǐ)到(dào)吸引读者往下(xià)读(dú)的作用,增强了(le)论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总(zǒng)结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备(bèi)严谨(jǐn),避免(miǎn)片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论(lùn)点

　　 D,强调(diào)中(zhōng)心(xīn)论点,激励(lì)号(hào)召人人(rén)们。

　　。

三、文章(zhāng)结尾的基本要(yào)求(qiú)

　　 1、结尾要(yào)顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容的冲(chōng)山袜发(fā)展

　　文章是反映(yìng)客(kè)观事物的(de),客观事物(wù)是千变(biàn)万化的(de),反映千变(biàn)万(wàn)化的客观事物的文章形式也(yě)是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文(wén)为例,有记叙(xù)文、说明(míng)文、应用文、议论文等(děng)文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙文又可以大致地(dì)分成(chéng)记人(rén)的、叙(xù)事的、写景的(de)、状物的种种(zhǒng)类别(bié),因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认为,要顺应(yīng)文章(zhāng)内(nèi)容散激(jī)的(de)发(fā)展,不(bù)能为结尾而结尾(wěi)。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读别(bi梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗é)人文章时,觉得有(yǒu)些(xiē)文章(zhāng)的结(jié)尾很有特(tè)色,非常喜欢(huān),也想学一学,这种愿望很好,但是还要注意,你写一篇文章(zhāng)用哪种方式结(jié)尾,要根据文章内容的(de)发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的(de),有的是事(shì)情写完(wán)了,文章(zhāng)也就自(zì)然结尾了,不需要再去说什么(me)多余(yú)的话;有(yǒu)的是文(wén)章快写完了,作者考虑到在结尾(wěi)的(de)时(shí)候有必要对(duì)全文进行一下总(zǒng)结,写上(shàng)几句概括性的话来(lái)收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰(qià)到(dào)好处地通过某(mǒu)种途(tú)径把文章的中心点明;也(yě)有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句耐人(rén)寻味的(de)话,既能做到水到渠成,又给我(wǒ)们(men)留下想像的余(yú)地;有的(de)人写文章时充分表达(dá)了自己(jǐ)的感情,同时(shí)自己在写作过程中被自(zì)己表(biǎo)达的感情所感染,情不自禁(jìn)地(dì)在文(wén)章结尾(wěi)时(shí)抒起情来;也有的人写到文(wén)章结尾处,回应(yīng)前文,和文(wén)章的标(biāo)题或者(zhě)文(wén)章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体(tǐ)。

　　有(yǒu)的(de)结(jié)尾(wěi)以(yǐ)小见大,初看(kàn)不起眼,细想却很深刻;有的结尾话虽说完意却未完,使你还得(dé)好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多(duō)样,不一(yī)而足。

　　但是,不管怎样,都(dōu)应做到(dào)顺应文(wén)章(zhāng)内容的发(fā)展,不能抛(pāo)开前面的内容(róng)为结尾而(ér)标新立异(yì)。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有(yǒu)长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡的屁股上(shàng)安上马尾(wěi)巴,那必(bì)然是非常难看的。

　　我们来看看小学语文教材《穷人》的结尾:

　　怎么办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他(tā)的脸变得严肃、忧(yōu)虑。

　　“嗯,是(shì)个问题!”他搔搔后(hòu)脑勺说,“嗯,办?得把他们(men)抱来(lái),同死(sǐ)人(rén)呆在一起怎(zěn)么(me)行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去的!快去(qù)!别等他(tā)们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你(nǐ)怎么啦(la)?不愿意吗?你(nǐ)怎么啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他(tā)们在(zài)这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子(zi)。

　　《穷人》选(xuǎn)自(zì)俄国著名作家(jiā)列夫托(tuō)尔(ěr)斯泰的(de)作品,记叙的是(shì)一位(wèi)渔夫(fū)和他的(de)妻子桑娜同情、关(guān)心一位叫西(xī)蒙的邻居(jū),在她死后收养她的两(liǎng)个(gè)孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙俄时代(dài)渔(yú)民的生梭边鱼是不是鲶鱼梭边鱼跟鲶鱼一样吗活(huó)状况,歌颂了(le)他们美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文(wén)章的结尾处集中反(fǎn)映了渔(yú)夫的心灵和道(dào)德品(pǐn)质,似乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔墨,实(shí)际上,文章的前面已经写(xiě)了桑娜(nà):

　　桑娜(nà)用头巾裹住睡着的(de)孩子,把他(tā)们抱回家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉(lì)害(hài)。

　　她(tā)自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的(de)!那也活(huó)该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好(hǎo)!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里特别宁静,作(zuò)者为什么不在桑娜身上多(duō)花笔墨(mò),因为(wèi),已经没有必要;文章的(de)中(zhōng)心意思已经得到(dào)了(le)充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一番赞颂(sòng),就(jiù)会使人感到多余。

　　 2、结尾要有助于读者理解全(quán)文

　　一篇(piān)文章应该是一个整体。

　　至于我(wǒ)们(men)说(shuō)的开头,结尾……都(dōu)是(shì)在这个(gè)整体之中的,之所(suǒ)以要分开来(lái)说,是因为为了叙(xù)述的方便(biàn)。

　　文章的(de)结(jié)尾在(zài)内容(róng)上、结构上(shàng)要收束(shù)全篇,对全(quán)篇(piān)要有(yǒu)定局(jú)、总(zǒng)括、回应、深化的作用。

　　一般写人的文章,结尾要落实(shí)到人的思想品质和性格特征上来;一般写事(shì)的文章,结(jié)尾要(yào)落实(shí)到事情的(de)意义和作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读(dú)者从标题(tí)到文章结束看过一遍之后(hòu),应该有一种整体感,应该使人感到,文章的(de)结尾和文(wén)章的标题、文(wén)章的(de)开头(tóu)以及文(wén)章的中间(jiān)部分,是密切相联系(xì)的,都与(yǔ)这篇文章的(de)中心密不(bù)可分。

　　在(zài)全(quán)篇文章中,文章结尾是(shì)不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某篇文章(zhāng)的(de)结尾使人(rén)读过之后感到是(shì)多(duō)余的,或(huò)者感到它与前面(miàn)的部分不和谐,不统一,破坏了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田(tián)寡妇看(kàn)瓜》的结(jié)尾(wěi)值得我(wǒ)们学习:

　　田寡妇也(yě)无(wú)心再去(qù)看(kàn)她的南瓜了。

　　赵树理的《田(tián)寡妇看瓜(guā)》反映的(de)是(shì)中国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发(fā)生了(le)翻天(tiān)覆地的(de)变化。

　　土改前,南坡庄只有(yǒu)半亩园地的田寡妇(fù)年年(nián)都种南瓜,年年都(dōu)要(yào)去(qù)看瓜,因(yīn)为村里的(de)穷人(rén)无土地,无法(fǎ)生活,只得偷瓜充(chōng)饥(jī)。

　　地主势力大,无(wú)人(rén)敢偷;最怕人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天(tiān)去看瓜。

　　土改后,穷人分得(dé)了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡妇还(hái)是抱着(zhe)老黄历天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后生病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天不(bù)去,也(yě)无事(shì),她就打算不再(zài)看瓜了;收获的一天见(jiàn)秋生家拉了一车瓜(guā),弄(nòng)清了(le)原(yuán)委,就“无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文章的标题、文章的前后内容一起构成了一篇结构紧凑、内容完整(zhěng)、和谐(xié)统(tǒng)一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结(jié)尾(wěi)对于全篇(piān)内容(róng)和结构的(de)完整都起到了总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔(ěr)斯泰说过,好(hǎo)的(de)结尾“就是当读者把作品读完(wán)之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新去读它(tā)的力(lì)量”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也(yě)要求写诗、作文要(yào)做到“凤头(tóu)、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力(lì)。

　　不管用哪种方(fāng)法结尾,要想使文章充实(shí)有(yǒu)力(lì),篇(piān)幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容(róng)要(yào)紧扣(kòu)中(zhōng)心。

　　我们先看小学语文教(jiào)材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时候,决口终于合龙了。

　　人们都(dōu)兴高采烈地欢(huān)呼起来(lái)。

　　《抢险(xiǎn)》的结尾短短的一段只有24个(gè)字,说了两层意思:一(yī)层(céng)是决口合龙(lóng)了,另一层是人们欢呼,显得(dé)充(chōng)实有(yǒu)力。

　　山(shān)洪爆发,河(hé)堤决口,险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎明使决口合龙,兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧(jǐn)扣中心。