说(shuō)明方法有哪些及(jí)作用答题格(gé)式，三年级说(shuō)明方法有哪(nǎ)些及(jí)作用(yòng)是说明(míng)方法(fǎ)及作用(yòng)：举例子：举出(chū)实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体(tǐ)化，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者理解，这种说明方法叫举(jǔ)例(lì)子(zi)的。

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说明方法有(yǒu)哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及(jí)作用

　　1、举例子(zi)：

　　举(jǔ)出实际(jì)事例来说(shuō)明事物(wù)，使所要说明的事物(wù)具体化，以便读(dú)者理解(jiě)，这种说明方法叫(jiào)举(jǔ)例子。

　　运用举事例的说明方法说(shuō)明事物(wù)或事理，一要注意例子的(de)代表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作用：使文章表达的意思更(gèng)明确，读者更能理解(jiě)，具体地说明了说明对象的特点(diǎn)。

　　例句：云能预示天(tiān)气。

　　比(bǐ)如(rú)，在(zài)某某地区(qū)，出现云就代表将要(yào)下雨。

　　——《看(kàn)云识(shí)天气》（根据大的范(fàn)围列举相(xiāng)应的例子(zi)）

　　举(jǔ)了具(jù)体的例(lì)子，真实(shí)具体(tǐ)有力地说明了……，使文章(zhāng)更(gèng)具有说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说(shuō)明的(de)内容更充(chōng)实具体，更具(jù)说服力(lì)，可(kě)以引用一(yī)些文献资料、诗词、俗语、名人名言(yán)等(děng)。

　　引用的范围很广，可以是经(jīng)典著(zhù)作，名(míng)家名言，公(gōng)式定律(lǜ)，典故谚语等。

　　作用：使文章(zhāng)更具说服力(lì)。

　　体现说明文语言(yán)的准确性(xìng)。

　　如(rú)引用古诗(shī)：使说明文(wén)更具诗(shī)情画意；

　　引用故事使(shǐ)文(wén)章具有(yǒu)趣味性。

　　例句：唐朝的(de)张嘉(jiā)贞(zhēn)说它“制造奇特，人不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增加(jiā)文章的说(shuō)服力）

　　用(yòng)作引(yǐn)用的说明方法(fǎ)能够简(jiǎn)洁，有力地说明事(shì)物的(de)……特征，既增强了(le)说服力(lì)，又增强(qiáng)了趣(qù)味(wèi)性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比较是将两种类别相同或不同的事(shì)物、现象加以比较来说明事(shì)物特征(zhēng)的说明方法。

　　说明某些抽象的或者是人们(men)比较陌生的事物，可以(yǐ)用(yòng)具体(tǐ)的或者大家(jiā)已经熟悉的事物(wù)和它比较，使(shǐ)读者通(tōng)过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物的特征也往往在比(bǐ)较(jiào)中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比(b小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔ǐ)较(jiào)的时候，可以(yǐ)是(shì)同类(lèi)相比，也(yě)可(kě)以是异类相(xiāng)比(bǐ)，可以(yǐ)对事物进行“横比(bǐ)”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行(xíng)比较，突出(chū)强调了说(shuō)明对象(xiàng)的特点。

　　例句：永定河发水(shuǐ)时，来势(shì)很猛，以前(qián)两岸河堤常被冲毁(huǐ)，但是这座桥却从(cóng)没出(chū)过(guò)事，足见它(tā)的坚固。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（突出被说明对象的(de)特点）

　　4、列数字：

　　为了使所要说明的(de)事物具体化，还(hái)可以采用列数字的方法，以(yǐ)便读者理解。

　　需要注意的是(shì)，引用较多(duō)的数字，一定要准确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估计的(de)数(shù)字也(yě)要有可靠的(de)根据(jù)，并力求近似。

　　作用：用列数字的方法进(jìn)行说明(míng)，既能(néng)准确客观地反映(yìng)事实(shí)情况，又有较强的(de)说服力。

　　更体(tǐ)现了说明文的准(zhǔn)确性，准确地说明(míng)了说明对象的特点。

　　例句：赵州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只有(yǒu)一(yī)个大拱，长(zhǎng)达(dá)37.4米……——《中国石拱桥》（体现准(zhǔn)确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说明(míng)事(shì)物的特征(zhēng)，往往从单方面(miàn)不易说清楚，可以根据(jù)形状、性(xìng)质(zhì)、成因、功用(yòng)等属(shǔ)性的(de)异同，把事物分成若干(gàn)类，然后依照(zhào)类别(bié)逐(zhú)一加以说明。

　　这(zhè)种说明方(fāng)法，叫分类别。

　　作用：条理清(qīng)晰(xī)，层次清晰，一(yī)目了然(rán)。

　　清(qīng)晰地说明了说明对象的特(tè)点，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　例句：按屏的建造材料极其装(zhuāng)饰的华(huá)丽(lì)程度，分为金屏、银(yín)屏、锦屏(píng)、画(huà)屏、石屏(píng)、木屏、竹屏等，因而在艺术(shù)上(shàng)有雅俗之(zhī)别，同时也显露了使用(yòng)人不同的经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种(zhǒng)类(lèi)）

　　6、打比方(fāng)：

　　利(lì)用(yòng)两种不同(tón小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔g)事物之间的相似(shì)之处作(zuò)比较，以突出(chū)事物的形状特点(diǎn)，增强说明的形象性和生(shēng)动性的(de)说明方法叫做打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的(de)说明方法，同(tóng)修辞格上的比喻还有联想是一致的。

　　不同的是，比喻修辞有(yǒu)明喻、暗喻和借喻，而说明小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔多用明喻和暗喻，借喻(yù)则不(bù)宜使用。

　　作用：把……比作……，生动形象地说(shuō)明了说明对象的特点，使说(shuō)明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形(xíng)，就像虹。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以使要说明的对象形象生动）

　　7、摹状貌：

　　为(wèi)了(le)使被说明对象更(gèng)形象、具体(tǐ)，可(kě)以进行状(zhuàng)貌摹(mó)写。

　　作用：描(miáo)摹(mó)了……的(de)……特(tè)点，生动形象详细具(jù)体地说明(míng)了(le)……，使被说明对象(xiàng)更准确更详尽更生(shēng)动(dòng)。

　　例句：这(zhè)些(xiē)石刻石狮子，有的(de)母子相抱，有(yǒu)的交头接耳，有的像倾听(tīng)水声，有(yǒu)的像注视行人(rén)，千态万状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中国(guó)石(shí)拱桥(qiáo)》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的(de)本质特(tè)征(zhēng)作(zuò)规(guī)定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下定义能(néng)准(zhǔn)确揭示事(shì)物(wù)的本质。

　　作(zuò)用(yòng)：使人们(men)在阅读时对抽象的字词(cí)能够更加明白、理(lǐ)解(jiě)。

　　例(lì)句：统(tǒng)筹方法，是一种(zhǒng)安(ān)排工作(zuò)进程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭(jiē)示事物的(de)本质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个侧面(miàn)，在事物(wù)的某(mǒu)一个特点做些一般性的(de)解释。

　　作(zuò)用(yòng)：使读(dú)者在(zài)阅读时对(duì)抽象的字词能够更加明(míng)白，更易理(lǐ)解。

　　例句(jù)：大拱的两(liǎng)肩(jiān)上，各有两个小拱。

　　这(zhè)个(gè)创造性的设计，不但节(jié)约了石料，减(jiǎn)轻了桥身的重量，而且(qiě)在(zài)河水(shuǐ)暴涨的时候，还可以增加(jiā)桥洞的(de)过水量，减轻洪水对桥身的冲击(jī)。

　　同时，拱上(shàng)加(jiā)拱，桥身也更美观(guān)。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（使(shǐ)读(dú)者明(míng)白这个设(shè)计的巧(qiǎo)妙之(zhī)处）

　　10、列图表：

　　为了把十分复杂的事(shì)物说清楚(chǔ)，就可以采用(yòng)图表法(fǎ)，来弥(mí)补单用文字表(biǎo)达的缺欠，对某些(xiē)事物解说(shuō)更直接(jiē)、了当。

　　作(zuò)用：使人看了一(yī)目了然。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直(zhí)接地(dì)说(shuō)明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作假(jiǎ)设是用(yòng)假(jiǎ)设的(de)想法表示出将来会出(chū)现的情况。

　　作用(yòng)：用假设的环境来(lái)预设(shè)将来(lái)可能要出现(xiàn)的(de)状况。

　　例句：我们只有(yǒu)一(yī)个(gè)地球，如(rú)果它被破坏了(le)，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及作用答(dá)题格式(shì)

　　说明方法及其作用(yòng)答题(tí)格式如下：

　　1、举例子 ：具体真(zhēn)切地(dì)说明(míng)了(le)事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对事物的(de)特征（或事理）分门别类(lèi)加以说(shuō)明,使说明(míng)更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动(dòng)形象地说(shuō)明(míng)该事物(wù)的××特点,增强(qiáng)了文章的趣味(wèi)性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说明该事(shì)物的××特(tè)点.使说明更有说服力。

　　5、作比较(jiào)：突出(chū)强(qiáng)调了被说明对象的××特(tè)点（地位、影响等(děng)）。

　　6、下定义(yì)：用(yòng)简明科学的语(yǔ)言对(duì)说明的对象（或科学(xué)事理）加以揭(jiē)示,从(cóng)而更科学、早陵做更本质(zhì)、更概括地揭示事(shì)物的特征（或事(shì)理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形象地(dì)说明了事物的××特点。

　　8、引(yǐn)用(yòng)法：用引用的方(fāng)法(fǎ)说明事物(wù)的特征,增(zēng)强说服(fú)力(lì),如引用古(gǔ)诗文、谚语、俗话(huà).引(yǐn)用说明在文章开头,还起到引出说明(míng)对象的作(zuò)用。

　　9、摹状貌(mào)：对事物(wù)的特征（或事理）加以形象化的(de)描摹,使(shǐ)说明更(gèng)具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物(wù)的特征（或事(shì)理）加以具(jù)体(tǐ)的解释说明,使说(shuō)明更(gèng)通(tōng)俗(sú)易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用(yòng)说明：引(yǐn)用说明有以下(xià)几(jǐ)种形式—陆(lù)衡—A、引用具(jù)体的事(shì)例；（作用同举例(lì)子） B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言(yán)、谚语；作用(yòng)是使(shǐ)说明更有说服力(lì).D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣(qù)闻等(děng).作用是增强(qiáng)说(shuō)明的趣味(wèi)性.（引(yǐn)用说明在文章(zhāng)开(kāi)头(tóu),还起到引出说明对象的作用）。

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