全因素速写是什么(me)意(yì)思(sī)，全(quán)因素速写图(tú)片(piàn)是全因素速(sù)写的。

　　关于全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速(sù)写图(tú)片(piàn)以及全(quán)因(yīn)素速写是什么意思，全因素速写的概念，全因素速写图片，全因素素描(miáo)是(shì)什么意(yì)思，全因素素描步(bù)骤解(jiě)析等问题(tí)，小编(biān)将为你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

全因素(sù)速写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也(yě)可以理解(jiě)成写实的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主(zhǔ)你的意思(sī)应该是那种(zhǒng)明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素(sù)描

　　全因素素描是相(xiāng)对结(jié)构素描来讲的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般(bān)从结构入手(shǒu)，比如(rú)文艺复兴(xīng)的(de)达芬奇，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的还有丢(diū)勒(lēi)等(děng)人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对(duì)强调光与(yǔ)影。

　　现(xiàn)在(zài)一般我们如果强调(diào)全因素素描就(jiù)是(shì)强(qiáng)调画的(de)时(shí)候带上背(bèi)景。

　　把对象连同周围(wéi)环境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学者和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试(shì)中不能在(zài)整体观(guān)念的指导下全面推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成，在缺(quē)乏对(duì)整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下(xià)一(yī)味死抠(kōu)局部，造成局部(bù)相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了(le)，而(ér)其他地(dì)方做的(de)不足，这样的一幅画，怎(zěn)么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个(gè)局部(bù)组成的，没有局(jú)部(bù)的一(yī)幅画是不真实的(de)；然而(ér)，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是毫无(wú)意(yì)义的。

　　素描(miáo)的目(mù)的，不(bù)光(guāng)是练就一手(shǒu)“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术思维(wéi)的“意境”和(hé)如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关(guān)系到一幅素描画(huà)的成(chéng)败，那么(me)局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显得十(shí)分(fēn)重要。

　　如(rú)何解决这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较的方法，比较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种比较，画出来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真(zhēn)实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不易(yì)察(chá)觉的(de)差异。

　　素描训练的(de)根(gēn)本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和(hé)独具个性的差异(yì)，但是在素描(miáo)写生的(de)过(guò)程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的学生不(bù)管画谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他们(men)胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初(chū)学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有考生自己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没(méi)有(yǒu)关(guān)系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反正评(píng)分的老师也不知(zhī)模(mó)特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实(shí)不是(shì)衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的(de)标准之(zhī)一，但它却能检验一个学(xué)生对事物所具备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果一个(gè)学(xué)生长时间脱离(lí)对(duì)象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃对客观对(duì)象感知能力的训练(liàn)，那么他就有可能造成感(gǎn)知(zhī)能(néng)力(lì)的退化(huà)，失去一个艺(yì)术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现就是千人一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的试卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病(bìng)一旦形成(chéng)就(jiù)很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们要特别注意(yì)老师讲到的每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画(huà)面锁碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这(zhè)是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化规(guī)律(lǜ),画面的(de)层次(cì)就不清晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪(nǎ)一种(zhǒng)成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都(dōu)要(yào)给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的原(yuán)因很多(duō)。

　　比如模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和(hé)灰(huī)的色(sè)调；如果处理(lǐ)不当(dāng)，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的距离，使(shǐ)之保持画(huà)面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模特(tè)儿改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁的皮肤比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其(qí)面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的(de)面(miàn)积(jī)很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁考生应主动减少中间色调(diào)的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重客观(guān)对象的(de)前提(tí)下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或(huò)暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都(dōu)有着它的(de)规(guī)律和秩(zhì)序。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱了这种客观秩(zhì)序，就(jiù)会(huì)出(chū)现零乱琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的(改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁de)整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间(jiān)没有联系(xì)，互不统属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会(huì)出现强弱、远(yuǎn)近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的作品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描的练习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重光(guāng)线、物(wù)体的(de)关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上(shàng)不(bù)同(tóng)的色彩外，亦可发现放在(zài)桌上(shàng)的安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些(xiē)存在的形、色、线(xiàn)条(tiáo)、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那些自然的(de)秩序，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是最能体(tǐ)现人的(de)绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中(zhōng)要踏踏实实，持之(zhī)以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资(zī)料来源(yuán)：百度百科-素描

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 改造文章的祖师是谁 改造文章的祖师爷是谁