全因(yīn)素速(sù)写(xiě)是什么意思，全(quán)因素(sù)速写图(tú)片是全(quán)因素(sù)速写的。

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全因(yīn)素速写是什么意(yì)思(sī)，全(quán)因(yīn)素速(sù)写图(tú)片(piàn)

　　全因素(sù)速写。

　　说(shuō)实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因(yīn)素也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但是(shì)速写本身讲(jiǎng)究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思应该是那(nà)种明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描来讲的，一(yī)般结构素描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不(bù)算(suàn)全部(bù)因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺(yì)复兴的达芬奇(qí)，虽(suī)然画面上有黑白(bái)调子，却(què)是从结构入手来(lái)表(biǎo)现的，更(gèng)突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧(ōu)的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少(shǎo)初学(xué)者(zhě)和考生共同的(de)毛病(bìng)，由于他们缺乏长期性的作(zuò)业(yè)训练，在考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下(xià)全面推(tuī)进，往(wǎng)往是急于(yú)求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突(tū)出了(le)，而其(qí)他地方做(zuò)的(de)不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得(dé)到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体(tǐ)是由(yóu)若干伏(fú)兄(xiōng)亏个局(jú)部组成的，没(méi)有局部的(de)一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就(jiù)一手“好活”，而(ér)更重要的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它(tā)的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是(shì)关系到一幅素(sù)描画的成败(bài)，那么局(jú)部(bù)与局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解(jiě)决(jué)这(zhè)种关(guān)系，就要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画出来的(de)作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都(dōu)有(yǒu)别人不(bù)易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练的根本任(rèn)务是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的特征和独具个性(xìng)的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写生的过程(chéng)中，常(cháng)常看到有的学(xué)生(shēng)不管(guǎn)画(huà)谁，不管对象的(de)长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模(mó)特儿似乎成了摆(bǎi)设，成(chéng)了他(tā)们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导(dǎo)上的失(shī)误(wù)，还(hái)有考生自(zì)己认识(shí)上的误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个(gè)学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表(biǎo)现能力。

　　如果一(yī)个(gè)学(xué)生(shēng)长时间脱离对象去感受，去编(biān)造所谓(wèi)的画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了。

　一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升ml　无疑，这样的试(shì)卷是无法得(dé)到(dào)高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意老师讲到的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最容易出现(xiàn)画(huà)面灰、效果对(duì)比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题(tí)。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对比和(hé)变化(huà)规(guī)律,画面的(de)层次(cì)就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给你的(de)感受(shòu)而(ér)定。

　　自(zì)身的关系是(shì)非常(cháng)重大的，但不管怎样的比(bǐ)例关系(xì)，三大基本色调都不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是(shì)亮(liàng)和灰的(de)色(sè)调；如果处(chù)理不(bù)当(dāng)，很容易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持(chí)画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深灰色调占(zhàn)其(qí)面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理(lǐ)不(bù)好也容易造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对象(xiàng)的前提(tí)下，允许对(duì)局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象(xiàng)，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影(yǐng)响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个局(jú)部都画得很好(hǎo)很完整(zhěng)，但(dàn)局(jú)部和局(jú)部(bù)之间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体(tǐ)在一(yī)个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实(shí)的(de)物象。

　　因而就产生了物象(xiàng)主次(cì)关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅(fú)作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的(de)练(liàn)习过程中，素(sù)描必(bì)须(xū)着重光线、物体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(gu一升等于多少毫升应该是1000，一升等于多少毫升mlān)察到的形(xíng)体(tǐ)，具体(tǐ)而微的呈现(xiàn)出来。

　　所以，素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的(de)安全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明(míng)暗(àn)，质感，量感、存在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等等复杂的因素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些自然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百(bǎi)度百科-素描

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