句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个句(jù)子放(fàng)在(zài)一个句子应该结束(shù)的(de)地方的。

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句式杂糅什(shén)么(me)意(yì)思(sī)怎么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错乱(luàn)，句式结构混(hùn)乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是(shì)小编的细(xì)节，让(ràng)我们(men)来看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句(jù)法结构(gòu)混合在一个表(biǎo)达(dá)式(shì)中，会造(zào)成(chéng)句子结构的(de)混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结，这就是所谓的杂合(hé)。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换(huàn)言之(zhī)，几个结构(gòu)或意义被组(zǔ)合在一个句(jù)子中(zhōng)，使句子结构混乱(luàn)，意个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这个句型和那个个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做句型。

　　因此，可以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错(cuò)误的(de)案件迟迟得不(bù)到公正判(pàn)决的根本(běn)原因，是党的作风没有犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本(běn)原因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不作(zuò)恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的教职员工外，清华大学等15年历史(shǐ)的(de)大学的(de)师生和科(kē)技(jì)工作者(zhě)也参加了培训班。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生(shēng)和科技工作者也(yě)参与(yǔ)了这项研究，修(xiū)改了时间，删除了(le)其(qí)中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病的(de)类型往往(wǎng)表现为句(jù)型组(zǔ)合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有时他(tā)想(xiǎng)用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后(hòu)一部分被用作(zuò)另(lìng)一个(gè)句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话(huà个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做)。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子前(qián)半句(jù)主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起纠(jiū)结(jié)。

　　判断句(jù)型是(shì)否混杂，最(zuì)基本的方(fāng)法就(jiù)是梳理(lǐ)主体，看(kàn)搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混杂(zá)在一(yī)个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。

　　即把几种(zhǒng)结(jié)构或几(jǐ)个意(yì)思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使(shǐ)句(jù)子结(jié)构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句(jù)式，又想用那种句式，结果造成(chéng)将两种句式(shì)放在一(yī)起说，半截转向(xiàng)的(de)现象，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种(zhǒng)结(jié)构(gòu)，时而(ér)要用那种结构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进的(de)，这是由(yóu)于事(shì)物的内(nèi)部(bù)矛盾以及自然和(hé)闭则(zé)社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外(wài)因影响(xiǎng)所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果(guǒ)”和“……所决定的”两个结构套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结构已(yǐ)经完(wán)整(zhěng)，却把咐态高衡尺他(tā)的最(zuì)后一部分用(yòng)做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句(jù)话说了一半(bàn)，忽(hū)然另起炉灶(zào)，重来一句。

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