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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来 发奋还是发愤读书啊,发奋还是发愤图强

  发奋(fèn)还是(shì)发愤读(dú)书啊(a),发奋还是发(fā)愤图强是两(liǎng)个都正(zhèng)确的。

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发奋还是发(fā)愤读书啊,发奋还是发愤图强

  两个都正确。

  二者之间(jiān)的意思、基本解释、引证解释都有(yǒu)区别,具体如(rú)下:

  一、意思不同

  1、发奋

  意思为振作(zuò)起来(lái),奋发。

  2、发愤(fèn)

  指下决(jué)心,立志,自觉不满足,而(ér)奋力为之。

  二、基本解(jiě)释不同(tóng)

  1、发奋

  ①、振(zhèn)作起(qǐ)来,奋发。

  ②、决定努力,发愤 。

  2、发愤

  ①、决(jué)心努(nǔ)力(lì)。

  ②、发(fā)泄愤怒。

  三、引证解释不同

  1、发奋

  郭沫若《棠棣之花》第一(yī)幕:正是我(wǒ)们年青人发奋(fèn)有为的时候了。

  2、发愤(fèn)

  ①、丁玲《过年(nián)》:“ 小菡要发愤读书,要争(zhēng)气(qì)。

  ②、鲁迅《汉(hàn)文学史纲要》第六篇:“盖秦灭(miè)六国,四方怨恨,而楚尤发愤,誓虽三户(hù)必亡 秦(qín) 。

发奋还是(shì)发愤读书啊

  两个都可以,看(kàn)你用(yòng)的场合和具体的(de)意思。

   “发奋(fèn)”与“发愤”读音相同,意思也相(xiāng)近。

  了(le)解它们之间(jiān)的细微(wēi)的差别,对正确(què)使(shǐ)用这两个词非常(cháng)必要。

  

    先看“奋”和“愤”。

  

    奋,繁(fán)体(tǐ)字作奋,是个形声字,形旁是隹(zhuī),和鸟有(yǒu)关。

  本义(yì)指(zhǐ)鸟振翅飞翔。

  如(rú):奋(fèn)飞(fēi)。

  后(hòu)来引申为振作(zuò)、鼓动。

  如:奋斗、兴奋(fèn)、勤(qín)奋、奋不顾身(shēn)等(děng)。

  

    愤,也是形声字,形(xíng)旁是心区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来,和人的(de)心情有关。

  指(zhǐ)因为(wèi)不满意而感情激(jī)动。

  如:气(qì)愤、愤愤不平(píng)等(děng)。

  

     再看,“发奋(fèn)”和“发愤”。

  

    意(yì)义有别(bié)。

  发奋指(zhǐ)振作起来(lái),如:发奋努力、发奋(fèn)有为等。

  发愤(fèn)指决(jué)心(xīn)努(nǔ)力和皮圆。

  如:发愤忘食、发愤图强等。

  发奋(fèn)强(qiáng)调精神振作;发愤突出精神受到(dào)刺激(jī)而产生向上的内动力。

  

    范围有别(bié)。

  “发奋(fèn)”使用的范围要(yào)比“区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来发(fā)愤(fèn)”大(dà)。

  “发奋”可(kě)以指个人,也可以指群体(tǐ)或国家,而“发(fā)愤”一般只指个人(rén)。

  

    功(gōng)能有别。

  “发奋”可(kě)以说“奋发(fā)”。

  如:“发奋(fèn)努(nǔ)力”可以说“奋发努(nǔ)力”,“发(fā)奋(fèn)图强(qiáng)”可以说“奋发(fā)图强(qiáng)”。

  而“发愤”则不能说“愤发”。

  

    需要区分(fēn)两个成语(yǔ)的意义。

  发奋图强和发愤图强,两(liǎng)个都有(yǒu)“谋求自(zì)强”之义。

  前一(yī)个指振作精神,奋力自握锋强;后一个指下定决心,努力谋求强盛。

  一个侧重(zhòng)于“振(zhèn)作精神”,一个侧重(zhòng)于“下定(dìng)决心”,侧重点有(yǒu)所(suǒ)不(bù)同(tóng)。

  

   所唤塌以可以(yǐ)说“发奋(fèn)读书”(振作精神,努力读书(shū)),也可以(yǐ)说“发愤读书”(下定决心,好(hǎo)好读书)。

   希望(wàng)可以(yǐ)帮助你(nǐ)。

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