准(zhǔn)格(gé)尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过(guò)多导致(zhì)爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过(guò)多会吸收部(bù)分汽油，在(zài)燃(rán)烧的时候不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么写 - 手机爱问，哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么读控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个(gè),在校(xiào)学(xué)生2163人(rén),其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童(tóng)“示(shì)范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量(liàng)先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物(wù)理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育(yù)服务与良好的(de)办学质量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的(de)认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同(tóng)德,群策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本，提高质(zhì)量是核心，科(kē)研(yán)创新是动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径(jìng)。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教(jiào)师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每(měi)个学(xué)生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心发展规(guī)律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计(jì)的(de)专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念(niàn)已成为一种责任(rèn)和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体学生，促(cù)进学(xué)生(shēng)成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔接(jiē)，理论(lùn)与实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学(xué)校，营(yíng)造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为(wèi)学生服务、为家长服务、为社(shè)会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责任和(hé)义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是一(yī)种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念(niàn)，教育学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作(zuò)者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校教育(yù)只能是(shì)为(wèi)学生人生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越(yuè)，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规范化(huà)和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理(l哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么写 - 手机爱问，哆瑞咪发嗦啦西哆8个音怎么读ǐ)实(shí)现三个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管(guǎn)理(lǐ)制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激(jī)励性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的(de)目(mù)标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重(zhòng)优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价激(jī)励(lì)制度，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的(de)结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教(jiào)师向学习(xí)型、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育(yù)体系，不断提高(gāo)德育工作的(de)吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工作，一(yī)是(shì)明确(què)目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标自上而下确定各(gè)部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下(xià)而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划(huà)要落(luò)实学年(nián)计划(huà)，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开(kāi)放式(shì)、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精(jīng)神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课(kè)标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人(rén)文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要(yào)以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自(zì)信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和(hé)校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划(huà)地组织以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改(gǎi)革要优(yōu)化知识结构，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社(shè)会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的(de)教育功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所(suǒ)有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发(fā)和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师(shī)发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活(huó)力的高素质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想和职业(yè)道德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书(shū)育(yù)人的责任感(gǎn)和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健(jiàn)康成长的引路(lù)人，良好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能(néng)的奠基者。

　　要把师(shī)德(dé)建(jiàn)设(shè)摆在学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一(yī)次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业(yè)务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际(jì)结(jié)对帮(bāng)扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能(néng)力。

　　创新(xīn)教师培训模式(shì)，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通(tōng)过研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学反思(sī)、课题(tí)带动(dòng)等方(fāng)式，培养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思(sī)意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发(fā)挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教育(yù)方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学(xué)思路和(hé)办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学(xué)校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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