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夏洛的网作者是谁夏洛的网主人公是谁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁(shuí)写的(夏洛的网作者是谁夏洛的网主人公是谁de)以及(jí)朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原(yuán)名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题(tí)为《紫(zǐ)阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不(bù)同的朱家先贤(xián)所撰写出来的不同(tóng)传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文(wén)章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常人们多(duō)以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学(xué)者，清(qīng)顺(shùn)治二年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取(qǔ)秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心(xīn)程朱理学主(zhǔ)张(zhāng)知(zhī)行并进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次(cì)征召，然(rán)均为先(xiān)生(shēng)所拒(jù)绝。曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于(yú)教(jiào)学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚(jiān)拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨(yáng)无(wú)咎号(hào)称“吴中三(sān)高士”。康熙三十(shí)七年(公(gōng)元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有(yǒu)《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等(děng)。

朱(zhū)子家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛(tòng)不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　夏洛的网作者是谁夏洛的网主人公是谁　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚(shèn)广，被历代士大夫(fū)尊为治家(jiā)之经，清至民国年间(jiān)一度成为童(tóng)蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地(dì)阐明了(le)修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元(yuán)晦，一字仲晦(huì)，号晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又(yòu)称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路(lù)徽州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺(wù)源），出生于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲学家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱(zhū)子，是孔子、孟子以(yǐ)来最(zuì)杰出的弘扬儒(rú)学的大(dà)师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种教材(cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论述小学(xué)和大学教育，二(èr)是(shì)关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在总结前人教(jiào)育经验和自己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的初步认识，把一个人的教育分成小学和(hé)大学两个既有区别(bié)又有(yǒu)联系的阶段，并提(tí)出了(le)两者不同的教育任(rèn)务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日常生(shēng)活中，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定的行为习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步的文化知(zhī)识技能。

　　在教(jiào)育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形(xíng)式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大学(xué)教(jiào)育，其任务是(shì)在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加(jiā)光饰，把他们培养成(chéng)为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事(shì)物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思(sī)想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。