大(dà)学的(de)学分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规(guī)范是(shì)什(shén)么(me)是(shì)学(xué)分制，教育形(xíng)式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心(xīn)，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生学习质(zhì)和量(liàng)的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于大学的学分是啥意思，大学(xué)学分(fēn)的规范是(shì)什么以及(jí)大(dà)学的学分是啥意思(sī)，大(dà)学学分是干什么的，大学学分的规(guī)范是什么，大学学分是干啥的，大学里学分是什(shén)么等问题，小编将为(wèi)你收拾以下常识：

大(dà)学的学分(fēn)是啥意思，大学学(xué)分的规范是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式的一种，以选课(kè)为中心，教师(shī)辅(fǔ)导为辅佐，经过绩点和学分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学(xué)习质和(hé)量的归(guī)纳(nà)教育管(guǎn)理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈佛大(dà)学。

　　1918年北(běi)京大(dà)学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学开端(duān)试(shì)行(xíng)学分制，现在学分制变革已在国内高校全面(miàn)推(tuī)开。

大学(xué)学分是什么意(yì)思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计(jì)量单位 ，按学期(qī)核算，每门课程(chéng)及实践环节的(de)详(xiáng)细学分数以(yǐ)专业 教育方(fāng)案 的规则(zé)为准。

　　部分校(xiào)园也有按学分收费的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生在(zài)大学期间(jiān)的(de)学习(xí)常识(shí)的(de)广度，学(xué)生获(huò)得的(de)学分越(yuè)多，阐明学生学到(dào)的东(dōng)西(xī)也就越(yuè)多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成(chéng)了点评学生优(yōu)异程度(dù)的一(yī)个重要(yào)规(guī)范。

　　 大学学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选(xuǎn)课为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡(héng)量(liàng)学生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)学分(fēn)制创始于(yú)美国87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些(guó)哈佛大学，与班建制、导师(87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些shī)制(zhì)合(hé)称三(sān)大教育形式(shì)。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分(fēn)亮(liàng)睁模(mó)制

　　　　既有学(xué)年约束的特征(zhēng)，又有(yǒu)彻底学分制的(de)特(tè)征。

　　它既(jì)保留了学年制方(fāng)案性强、专业(yè)分类紧密完(wán)好(hǎo)的特性，又具有学分制的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修(xiū)方(fāng)面，给予学(xué)生在(zài)必定范围内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分(fēn)制

　　　　彻(chè)底学分(fēn)制是一种把有必要(yào)获得的(de)结业总学分作为(wèi)结业(yè)规范(fàn)的(de)一种教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照(zhào)培养目(mù)标和教育方案中各门(mén)课程及教育环节的学时量，确认每门课程的(de)学分87的所有因数有哪些数，87的所有因数有哪些(fēn)，设置(zhì)必修课(kè)和选修课(kè)，规则(zé)各(gè)类课程的份额，以及准予(yǔ)学生结(jié)业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩(jì)点(diǎn)学(xué)分制(zhì)是在学分(fēn)制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现(xiàn)学生每(měi)门课程的学(xué)习(xí)成果的质(zhì)量，以及学年和结(jié)业总成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核(hé)算公(gōng)式为:学(xué)分(fēn)绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学(xué)分(fēn)制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能用以显(xiǎn)现学生对某些要点课程的学(xué)习质量，以区(qū)别(bié)学生专业水平(píng)凹凸(tū)的(de)教育(yù)管(guǎn)理准(zhǔn)则(zé)。

　　实(shí)施加权学分，将教育方(fāng)案中的(de)学分(fēn)，依据课程类别，求学成果差异等别离(lí)确(què)认不(bù)同(tóng)的权重(zhòng)系数，方(fāng)案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加权学分，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做(zuò)为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制是在要求学生修满教育方案规则的最(zuì)低(dī)学(xué)格外，还(hái)应修(xiū)满课(kè)外附加学分才干结业的(de)一种教育管理(lǐ)准则。

　　一(yī)般说来(lái)，课(kè)外附加学分可依据(jù)学生参与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学(xué)术活动、思想(xiǎng)品德(dé)与(yǔ)社会工(gōng)作(zuò)、文体活动与公益(yì)活动的状(zhuàng)况(kuàng)来鉴定。

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