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社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱子家训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)作(zuò)者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答案：

朱子(zi)家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹(xī)所(suǒ)做的。

　　《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南(nán)宋(s社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说òng)著名理学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱(zhū)子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫(zǐ)阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱(zhū)家先(xiān)贤所撰写(xiě)出(chū)来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人(rén)们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界(jiè)朱氏联合会(huì)会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致(zhì)一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张(zhāng)知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康熙曾(céng)多(duō)次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究(jiū)程(chéng)朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠(zhōng)孝"。著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者(zhě)有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家(jiā)朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理学家、教育(社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说yù)家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜(huáng)是明末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城(chéng)破，投河自(zì)尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家(jiā)，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　社会使命用英语怎么说，使命用英语怎么说　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的(de)教育(yù)方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材(cái)用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精神宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康熙十(shí)八年(nián)（1679年）他坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成为童(tóng)蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一篇(piān)家教(jiào)名(míng)著，通篇意(yì)在(zài)劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒(héng)念物(wù)力维艰"等(děng)句(jù)，尤股炙人(rén)口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月(yuè)23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人(rén)、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南(nán)东路(lù)徽州府(fǔ)婺源(yuán)县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤溪(xī)（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从事讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动(dòng)，精心(xīn)编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大(dà)精深(shēn)，其中最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育(yù)，二是关(guān)于(yú)朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育(yù)经验和自己教育实践(jiàn)的基础上(shàng)，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成小学和大学两个(gè)既(jì)有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任(rèn)务是培养(yǎng)圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿童在(zài)日常生活中(zhōng)，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的伦理道德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹(xī)强调先入为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是在坯璞的基(jī)础上再加光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重(zhòng)在教事的小学(xué)教(jiào)育(yù)不同(tóng)，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重在(zài)探究(jiū)事物之所以然(rán)。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是(shì)提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关(guān)于(yú)小学和大学(xué)教育的见解(jiě)，为(wèi)中国古(gǔ)代(dài)教育思(sī)想增添了新鲜(xiān)的内容。