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妥否的意思是什么,妥否的用法

妥否的意思是什么,妥否的用法 画室 速写,画画速写教学视频

  画(huà)室 速写,画画速写教学视频是速(sù)写(xiě)培养敏锐的(de)观察力和造型能力(lì),不仅是基础训练(liàn)中贯穿始终的课题(tí),也是造型艺术中各(gè)专业(yè)的一门(mén)必修课(kè)程的。

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画室(shì) 速写(xiě),画(huà)画速写教学视频

  速写培养敏锐的(de)观察力和(hé)造型能力,不仅(jǐn)是基(jī)础训练中贯(guàn)穿(chuān)始终的课题(tí),也是造型艺术中(zhōng)各专业(yè)的一门必修课(kè)程。

  最初画(huà)速写(xiě)一定要掌握(wò)结构、比例(lì)、动态、重心。

  一、结

  速写培(péi)养敏(mǐn)锐的观(guān)察(chá)力和造(zào)型能力,不仅(jǐn)是基(jī)础训练(liàn)中贯(guàn)穿(chuān)始终的课题,也是(shì)造(zào)型艺术中各专(zhuān)业(yè)的一门必修课程。

  最初画速写一定要掌握结构、比例、动态、重心。

  一、结构和比例(lì)

  速写的目的在于培养正确(què)的观察方法及严格的造型能(néng)力。

  写生者必须(xū)具备扎实、熟(shú)练的人体(tǐ)解剖(pōu)知识,这(zhè)样在写生(shēng)中才能做到游刃有(yǒu)余(yú),人体的内部结构(gòu)是没有(yǒu)变(biàn)化的,变化(huà)的只有随着(zhe)人(rén)体运动的(de)动态、衣(yī)纹等(děng)。

  因此,线的运用与结构(gòu)有着(zhe)密不可分的关(guān)系,表现方法要为表现结(jié)构服务(wù)。

  比例就(jiù)是老师常说:“立七坐五蹲三(sān)半”。

  人体立姿为(wèi)七个头高(gāo)(立(lì)七(qī)),坐姿为五个头高(坐五),蹲姿为三个半头高(蹲(dūn)三半(bàn)),立姿手臂(bì)下(xià)垂时,指尖位置在大腿二分一处。

  二、动(dòng)态

  速(sù)写人物有(yǒu)静、动(dòng)两种(zhǒng)姿势。

  站、坐,属静态(tài),走、跑,是动(dòng)态。

  画速写,能(néng)够“首观(guān)动态”,画之(zhī)前,就得对人体的各(gè)种动(dòng)作规律(lǜ),做(zuò)到了如指掌,成竹在胸(xiōng)。

  速写时才有底气。

  临场时,才会(huì)忙而不乱,处而不惊。

  若能(néng)这般,我看关键是,在(zài)静态中要懂得稍(shāo)息的原(yuán)理,在动态中要掌握走动的(de)规(guī)律。

  还要(yào)明(míng)白,什么是重心、重心线和支撑面。

  速写(xiě)要从大(dà)体出发,画人物(wù),要化(huà)繁为简(jiǎn),学会简笔画。

  让线条概括、简(jiǎn)约、整体(tǐ)。

  看速写动态时要(yào)把握整(zhěng)个(gè)关系,画准动态主线(xiàn)和(hé)支线。

  三、重心

  重心:指的是人(rén)体平衡(héng)靠重心(xīn)的(de)稳定,重心是指(zhǐ)物体的(de)重(zhòng)力的中心。

  人(rén)体站(zhàn)立(lì)的重心分为无(wú)外力情况和有外力情况。

  在无外力(lì)的情况下(xià),重心可以以锁(suǒ)骨窝为标准,在双脚着力的情况(kuàng)下,重心一般(bān)在两脚之间或略偏脚着力(lì)重的一边;在单脚吃重的情况下,锁骨窝的垂直线会落(luò)在着(zhe)力脚的(de)内侧脚踝(huái)。

  速写(xiě)人的身体形(xíng)态是很有特点的。

  要看模特(tè)整个身(shēn)体姿态(tài)趋势。

  (比如向左(zuǒ)倾斜的人,重心就在左腿,但是(shì)右腿是浮着妥否的意思是什么,妥否的用法ht: 24px;'>妥否的意思是什么,妥否的用法的,那整个身体的(de)重心绝对(duì)是落到着力的那条(tiáo)腿上(shàng)的)

  人(rén)物的运(yùn)动就是(shì)重心和着力点的(de)不断移动。

  如果大(dà)家想表现出一定的动感,那就要学会利用重心和(hé)着力点的理论(lùn)。

  从某种方面来说:当(dāng)人(rén)物的重(zhòng)心落(luò)空时(就是不(bù)在中心(xīn)线上时),人(rén)体会显得“不稳(wěn)”,如果大家能够利用(yòng)好这种“不(bù)稳”,就会使人物的动感加强。

  速写的(de)技巧提升需要长(zhǎng)期大量的(de)练习,多临摹,多(duō)借(jiè)鉴。

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