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1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写(xiě)的以(yǐ)及(jí)朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de) 什么(me)朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是(shì)谁写的(de)书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答(dá)案(àn)：

朱子(zi)家(jiā)训(xùn)的作者是(shì)谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训》原题(tí)为《紫阳朱子(zi)家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨(jù)作。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而(ér)朱熹(xī)老(lǎo)夫(fū)子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江苏昆(kūn)山县人。著(zhù)名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书(shū)曾(céng)考取秀(xiù)才，志于(yú)仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为(wèi)先生所拒绝(jué)。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知(zhī)行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做(zuò)的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯，字1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆(kūn)山市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其(qí)父朱(zhū)集璜是明末的学(xué)者(zhě)，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一(yī)。

　　昆山(shān)玉山(shān)人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从(cóng)商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法，使学生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学(xué)问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以(yǐ)律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往(wǎng)的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌(zhuó)解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其(qí)《朱柏庐治家格言(yán)》，世(shì)称《朱子家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己(jǐ)。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称(chēng)紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文(wén)公(gōng)。

　　汉族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家(jiā)、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽学派(pài)的代(dài)表人(rén)物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精(jīng)深(shēn)，其中(zhōng)最值得关注的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教(jiào)育(yù)实践的基础(ch1元等于多少伊朗币，1元人民币等于多少伊朗元ǔ)上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理(lǐ)特征的初步(bù)认识，把一个人的教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育(yù)任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学(xué)儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提(tí)出小学教育的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常生活中，通过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理道德规范，养成(chéng)一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调(diào)先(xiān)入为主，及(jí)早施教；要力求形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童(tóng)道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学(xué)教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的基础上再加光饰，把他(tā)们培养成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹(xī)认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大(dà)学教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古代教育思(sī)想增(zēng)添了新(xīn)鲜的内容。