大学的学分(fēn)是啥意(yì)思，大学学分(fēn)的(de)规范是什么是(shì)学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以选(xuǎn)课为(wèi)中(zhōng)心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和(hé)量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范是什么(me)

　　学分制，教育(yù)形式的一种，以选课(kè)为(wèi)中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学习(xí)质和量的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合(hé)称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美国哈佛大学(xué)。

　　1918年北京大学(xué)在国内首先实施”选课制”，1978年国内一些有条件

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学分制变(biàn)革已在国内高校全面(miàn)推开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核(hé)算学生学(xué)习量的一鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的种 计量单位 ，按学期核算，每门课程及实(shí)践环节的详细(xì)学分数以专业 教育(yù)方案 的规则为(wèi)准(zhǔn)。

　　部(bù)分校园也有(yǒu)按学分(fēn)收费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过学分能够评判学(xué)生在大学期间的学习常(cháng)识的广度(dù)，学(xué)生获得的(de)学分越多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变(biàn)成(chéng)了(le)点评学(xué)生优异程(chéng)度(dù)的(de)一个(gè)重(zhòng)要规范。

　　 大学(xué)学(xué)分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中心(xīn)，以位置(zhì)为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归(guī)纳教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　敬缓学分制创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制(zhì)、导(dǎo)师制合称(chēng)三(sān)大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学(xué)年学分鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的亮睁模(mó)制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分(fēn)制(zhì)的特征。

　　它既保(bǎo)留了学年制方案(àn)性强、专业分类紧密完好(hǎo)的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方(fāng)，在对(duì)课(kè)程的选修方面，给(gěi)予学生在必定(dìng)范围内的(de)自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制(zhì)是一种(zhǒng)把(bǎ)有(yǒu)必要(yào)获得(dé)的结业总(zǒng)学分(fēn)作为结(jié)业(yè)规范的一种教(jiào)育管(guǎn)理准则，它要(yào)求(qiú)依照培养目标和(hé)教育方案中各门课程(chéng)及教育环节的学时量，确认每门(mén)课(kè)程的学分，设(shè)置必修课(kè)和选修课(kè)，规(guī)则各类课程(chéng)的(de)份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制基础上发生(shēng)的(de)一(yī)种能用以(yǐ)显现(xiàn)学生每门(mén)课程的学习成果的质(zhì)量，以及(jí)学年和结业总成果质量的教育管理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核算公式(shì)为:学(xué)分绩鲜衣怒马少年时,不负韶华行且知，鲜衣怒马少年时全诗谁写的点(diǎn)=学分×绩(jì)点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权(quán)学分(fēn)制也(yě)是在学分制的基础上(shàng)发生的一种能用以显现学生对某些要(yào)点课程(chéng)的学(xué)习质量，以(yǐ)区别学生专业水平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方(fāng)案(àn)中的学分(fēn)，依据(jù)课程类别(bié)，求学(xué)成果差异等(děng)别离确认不同的(de)权重系数，方案学分乘以(yǐ)权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏(huài)，并(bìng)做(zuò)为(wèi)选(xuǎn)拔尖子生、评优、评(píng)奖的(de)重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要(yào)求(qiú)学生修满教育方案规则的最低(dī)学(xué)格外，还应修(xiū)满课外附加学分才干(gàn)结业的一(yī)种教育管理(lǐ)准则。

　　一般说来，课外(wài)附加学分可依据学生参与学科比赛与学术(shù)活动、思想品德(dé)与社会(huì)工作、文体活动与(yǔ)公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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