小学(xué)六种说明方(fāng)法及(jí)作用，六种说明方法及作用(简(jiǎn)短)是六种常(cháng)用说明方法(fǎ)分别是举例子、引(yǐn)资料、作比较、列数字、分类别、打比方(fāng)的。

　　关于小学六种(zhǒng)说明方(fāng)法(fǎ)及作用，六(liù)种说明方法及作(zuò)用(简(jiǎn)短)以及小学六种说明方法及作用，六种说明(míng)方法及作用 举例子(zi)，六种说明方(fāng)法(fǎ)及作用(简(jiǎn)短)，十(shí)种说明方法及其作(zuò)用，小(xiǎo)学常用的6种说(shuō)明方法等问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

小(xiǎo)学六种说(shuō)明方法及作(zuò)用，六种(zhǒng)说明(míng)方法及作用(简短)

　　举(jǔ)例子的作用是使文章表达(dá)的意思更明确，读者更(gèng)能理(lǐ)解，具体地说明(míng)了说明(míng)对象的(de)特点。

　　1、举例子

　　举出实际事例来(lái)说明事(shì)物，使所要说明的事(shì)物具(jù)体(tǐ)化(huà)，以便读者(zhě)理(lǐ)解，这种(zhǒng)说明方法叫举例(lì)子。

　　运用举事(shì)例的说(shuō)明(míng)方法(fǎ)说明事物或(huò)事理(lǐ)，一要注意例子的代表性，二(èr)要注意例子的(de)适量性。

　　作用：使文(wén)章表达的意思(sī)更明确，读者(zhě)更能理(lǐ)解，具体地说(shuō)明了说明对象的特点。

　　2、引资料

　　为(wèi)了(le)使说明的内(nèi)容更充实具体，更具说服力，可以引用(yòng)一些(xiē)文(wén)献(xiàn)资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引资料的范围很广，可以是经(jīng)典著作，名家名言，公(gōng)式定(dìng)律，典故谚语等。

　　作用(yòng)：使文(wén)章更(gèng)具(jù)说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确性(xìng)。

　　引用(yòng)古(gǔ)诗：使说明(míng)文更具(jù)诗情画意。

　　引用故事使(shǐ)文章具有趣味性。

　　3、作比较

　　作(zuò)比(bǐ)较是将(jiāng)两(liǎng)种类别相同或不同(tóng)的事物(wù)、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

　　说(shuō)明某些(xiē)抽象的(de)或者是人(rén)们比较(jiào)陌生的(de)事物，可以用具(jù)体的或者大家已(yǐ)经熟悉的(de)事物和它比(bǐ)较，使读者通过比较得到具(jù)体而鲜(xiān)明的印象(xiàng)。

　　事物(wù)的(de)特征(zhēng)也往往在比较中显现出(chū)来。

　　在作(zuò)比较的时候，可以是(shì)同类相比(bǐ)，也可以(yǐ)是异类(lèi)相比(bǐ)，可(kě)以对事物进(jìn)行“横比”，也(yě)可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进行比较，突出强(qiáng)调了说(shuō)明对象(xiàng)的特点。

　　4、列数字

　　为了使所要说(shuō)明的事物具(jù)体化，还可以采用列数字的方(fāng)法，以便(biàn)读者理解。

　　需要注意的(de)是，引用较多的数字，一定要准确无误(wù)，不准确(què)的数(shù)字(zì)绝对不能用，即使(shǐ)是估计(jì)的数字(zì)也要有(yǒu)可靠的根据，并(bìng)力(lì)求近似(shì)。

　　作(zuò)用：用列数字(zì)的方法进行(xíng)说(shuō)明，既能准(zhǔn)确(què)客观地反映(yìng)事实情况，又(yòu)有较强的说(shuō)服(fú)力。

　　更体现了说(shuō)明文的准确(què)性，准(zhǔn)确地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　5、分类别(bié)

　　说(shuō)明事物的特征，往往(wǎng)从(cóng)单方(fāng)面不(bù)易说清楚，可(kě)以根据(jù)形状、性质、成因、功(gōng)用等属性(xìng)的异同，把(bǎ)事物分成(chéng)若干类，然(rán)后依照类别(bié)逐一加(jiā)以说(shuō)明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清(qīng)晰，层次清晰，一目了然。

　　清晰(xī)地说明(míng)了说明对象(xiàng)的特(tè)点，使文(wén)章更具有(yǒu)说服力。

　　6、打(dǎ)比方

　　利用两种不同事物之(zhī)间的相似之处作比较，以突(tū)出事物的(de)形状特(tè)点，增强说明的形(xíng)象性和生动性的说(shuō)明方法叫做打比方(fāng)。

　　说明文中的(de)打比方的说明方法，同修辞(cí)格(gé)上的比喻(yù)还有(yǒu)联想(xiǎng)是(shì)一致的(de)。

　　不同的是，比喻修(xiū)辞有明(míng)喻、暗喻、和(hé)借(jiè)喻(yù)，而说明(míng)多用明喻和暗喻，借喻则不宜(yí)使用。

　　作用：把……比作……，生如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁动(dòng)形象(xiàng)地说明了(le)说明对象(xiàng)的特(tè)点，使说明更通(tōng)俗易懂。

小学六种(zhǒng)说(shuō)明方(fāng)法及(jí)作(zuò)用(yòng)

　　小学的六种说明方法及作(zuò)用如(rú)下：

　　1、举例子。

　　是(shì)通(tōng)过(guò)列举有代表(biǎo)性的、恰当的事例来说(shuō)明事(shì)物特征的说(shuō)明方法。

　　作用：使文(wén)章表达(dá)的意思更明确，使说明的对象更生动形象(xiàng)，便于读(dú)者理(lǐ)解。

　　例句(jù)：我(wǒ)国名胜古迹(jì)十分多.诸(zhū)如泰山(shān),黄河,故宫,孔府,普陀山,明孝(xiào)陵,香格里(lǐ)拉等。

　　2、列(liè)数字。

　　从(cóng)数量上(shàng)说(shuō)明(míng)事物特(tè)征或事理的方(fāng)法。

　　需要(yào)注意的是(shì)，引(yǐn)用的数(如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁shù)字，一(yī)定要准确无(wú)误(wù)，不准确(què)的数(shù)字绝对不能(néng)用，即使(shǐ)是估(gū)计的数字(zì)，也要有(yǒu)可靠的(de)根据，并(bìng)力求(qiú)近似。

　　作用：使说明(míng)对象的特点更加精确、科学令人(rén)信服(fú)。

　　例句：黄(huáng)河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深(shēn)重(zhòng)的苦难。

　　黄河是世(shì)界上含沙量最(zuì)大的大河，其含沙(shā)量相当(dāng)于长江的68倍。

　　3、作比较(jiào)。

　　是说(shuō)明文(wén)中斗老镇将两(liǎng)种类别(bié)相同或不同的(de)事物、现(xiàn)象等加以比较来说明事物特征的说明方法。

　　作用：突出强调(diào)事物的(de)某种特(tè)征。

　　例句：黄河是(shì)世界上含沙量最大的大河，其含沙量相当于(yú)长(zhǎng)江(jiāng)的(de)68倍(bèi)。

　　4、打比方。

　　是通过比喻的修辞手(shǒu)法来说明事物特(tè)征的一(yī)种说明(míng)方法。

　　作用：使抽(chōu)象的事物(wù)变得具体、生动、形象。

　　例句(jù)：人们都说，黄(huáng)河是中华民族的(de)摇篮。

　　5、分类(lèi)含缺别。

　　要说明事物的特征，往往从(cóng)单方面(miàn)不易(yì)说清楚，可(kě)以根据形状、性质、成因、功(gōng)用等(děng)属性的异同，把事物(wù)分成(chéng)若干类，然后(hòu)依照类(lèi)别逐一加如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁以说明，这(zhè)种说(shuō)明方法叫分类别。

　　作用：使说明(míng)事物的特征条理清晰，一目了然。

　　例句：鲸的(de)种类很多，总的来说可以分(fēn)为两大类(lèi)：一类是须鲸，没(méi)有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。

　　6、下定义。

　　用简(jiǎn)明的语(yǔ)言(yán)对(duì)事(shì)物(wù)的本质特征作(zuò)概括的说明方法。

　　作用：科(kē)学准确地解(jiě)释空粗说明对象的内涵(hán),使说(shuō)明更严密(mì)，更通俗易懂。

　　例句：两组对边分别(bié)平行(xíng)的四边形叫平(píng)行四边形。

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 如来佛祖最怕的一个人，如来佛祖的克星是谁