全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素速写图片是全因(yīn)素(sù)速写的。

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全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意(yì)思(sī)，全(quán)因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实(shí)话没怎么(me)听过，因为全因(yīn)素也可以理(lǐ)解成(chéng)写(xiě)实的意思，但是速写本身讲究快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主(zhǔ)你的意(yì)思应该是(shì)那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当(dāng)然也有可能是(shì)我(wǒ)孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素描是相对(duì)结(jié)构素描来(lái)讲的，一般结构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文(wén)艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调(diào)子，却是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院(yuàn)强(qiáng)调全因素(sù)也就是(shì)相对强调光(guāng)与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是强调(diào)画(huà)的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周围(wéi)环(huán)境的(de)关(guān)系一起表现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初(chū)学者和考生(shēng)共同(tóng)的毛病，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不(bù)能(néng)在(zài)整体观念的指在农场英语为什么用on不用at，在农场为什么用on the farm导下全(quán)面推进，往往是急于(yú)求成，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关(guān)系无(wú)法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来，局部的(de)构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部(bù)的一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一(yī)幅(fú)画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素(sù)描(miáo)的目(mù)的(de)，不光是练(liàn)就一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培(péi)养(yǎng)一种艺术(shù)思维的(de)“意(yì)境”和如何观(guān)察事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体(tǐ)是(shì)关系到一(yī)幅(fú)素描(miáo)画的成败，那么局(jú)部与(yǔ)局部、局(jú)部(bù)与整(zhěng)体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如(rú)何(hé)解(jiě)决这种关系，就(jiù)要靠比较的(de)方法，比较色调的深浅(qiǎn)，比例的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的(de)作品，才(cái)是客观对象真实存(cún)在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世(shì)上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对(duì)相同(tóng)的(de)面(miàn)孔，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特(tè)征和独具个性(xìng)的差异(yì)，但是(shì)在(zài)素描写(xiě)生(shēng)的过程中，常(cháng)常看到有(yǒu)的学生不管(guǎn)画(huà)谁，不(bù)管对象的长相(xiāng)如(rú)何，气(qì)质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模(mó)特儿似乎成了摆设，成(chéng)了他们胡编乱(luàn)造(zào)的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学(xué)时期老师指导上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上(shàng)的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有关系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行(xíng在农场英语为什么用on不用at，在农场为什么用on the farm)，反正(zhèng)评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡(héng)量一(yī)张素描作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生(shēng)对事(shì)物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离(lí)对象去(qù)感(gǎn)受，去编造(zào)所谓的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观(guān)对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那(nà)么他就有(yǒu)可能造(zào)成感知(zhī)能力(lì)的退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的(de)表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因(yīn)为作为一个画家重(zhòng)要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学(xué)生们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调整时(shí)，最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不强烈(liè)和画面(miàn)锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白(bái)、灰层次缺乏(fá)完(wán)整统一的(de)对(duì)比(bǐ)和(hé)变(biàn)化规律,画面的层次就不清晰，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成(chéng)分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大的，但不管怎样的比例关系，三大(dà)基本(běn)色调(diào)都不应缺少其中(zhōng)的一个。

　　造(zào)成(chéng)画(huà)面灰(huī)的原因很多。

　　比如模特(tè)儿的面部大部(bù)分(fēn)都处在(zài)亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰(huī)的(de)色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成(chéng)画面灰。

　　这时，就体现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅(qiǎn)灰的(de)距离，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色(sè)调占其面部(bù)的(de)大部分面积，而(ér)浅灰(huī)和(hé)亮面所占的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少中间色调的深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部）的(de)亮度，保持画面的层(céng)次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重(zhòng)客观对(duì)象(xiàng)的(de)前提下，允(yǔn)许对局(jú)部的色调进行调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的(de)规(guī)律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了这(zhè)种客观秩(zhì)序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面的(de)整(zhěng)体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况(kuàng)，每个(gè)局部都画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像(xiàng)一盘散沙(shā)。

　　一(yī)个物体在一个固定(dìng)光源的照射下(xià)，必然会(huì)出(chū)现强弱(ruò)、远近(jìn)和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生(shēng)了物(wù)象主次关系(xì)———秩序感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也不能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的(de)练(liàn)习过(guò)程中，素描必须着重光线(xiàn)、物体的关(guān)系(xì)，笔触(chù)的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到的形体，具(jù)体(tǐ)而微的(de)呈现出来。

　　所以，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静(jìng)物(wù)上不同的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调性，这些存(cún)在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空间、动态……等等(děng)复杂的因(yīn)素(sù)，互相(xiāng)交织，构成一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩(zhì)序，导换(huàn)成美的(de)、入画的秩(zhì)序，这也是素描的(de)意义和目(mù)的。

　　素(sù)描是(shì)绘画的基础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的(de)绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实(shí)实，持之以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度百科-素描

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