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粗犷，粗旷和粗犷区别在哪朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一(yī)为(wèi)朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子家训是谁(shuí)写的以及朱子家训是谁写(xiě)的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训(xùn)是谁写的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理(lǐ)以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱(zhū)子(zi)家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的。<粗犷，粗旷和粗犷区别在哪/p>

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代(dài)由不同的朱(zhū)家先贤所撰写(xiě)出来(lái)的不同传世(shì)巨作(zuò)。很(hěn)可(kě)惜世人多把(bǎ)他们的文章搞混了，通常人们多以(yǐ)《朱子家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的(de)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》一般人(rén)多不(bù)了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山县人(rén)。著名理(lǐ)学家、教育家(jiā)。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀(xiù)才(cái)，志于(yú)仕(shì)途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾(céng)多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒(jù)地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著有《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言(yán)》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作(zuò)者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市(shì)），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教(jiào)育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山(shān)玉(yù)山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不(bù)欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟(dì)用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待(dài)局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心(xīn)治(zhì)学(xué)，以程、朱(zhū)理学(xué)为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难以学到真(zhēn)实(shí)的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康(kāng)熙三十七(qī)年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐明(míng)了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安(ān)分守(shǒu)己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不(bù)易(yì)，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维(wéi)艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属福(fú)建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗人、闽学(xué)派的代(dài)表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以(yǐ)来最杰出的弘扬儒学的(de)大师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他(tā)的教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)博大精深，其中最值得(dé)关注(zhù)的(de)，一是论述小(xiǎo)学和大学(xué)教(jiào)育，二是关于(yú)朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础上，基于(yú)对人的生理和心理特征的初步认识，把一(yī)个(gè)人的(de)教育分成小学和大学两个既(jì)有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内(nèi)容和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体行事，懂(dǒng)得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成(chéng)一定的(de)行为(wèi)习惯，学(xué)习初(chū)步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上(shàng)，朱熹(xī)强调先入为主(zhǔ)，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式(shì)培养(yǎng)儿童(tóng)道(dào)德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以(yǐ)后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任(rèn)务是在坯(pī)璞的基(jī)础上再加光饰，把他们培粗犷，粗旷和粗犷区别在哪养成为国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的重点是(shì)教理，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二(èr)是提倡不同学术观(guān)点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学(xué)和大学教育的见解(jiě)，为中国古代教(jiào)育思想增添(tiān)了新鲜的内(nèi)容。