提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法(fǎ)？为幼(yòu)儿提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料(liào)的(de)。

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记忆可(kě)以被(bèi)篡改吗(ma)

　　记忆(yì)是可(kě)以被(bèi)篡改的。

　　记忆(yì)是(shì)可以被篡改(gǎi)的，甚(shèn)至(zhì)是(shì)可以被植入的(de)，而(ér)且方法还非常的简单(dān)，先(xiān)跟大(dà)家说一个跟修改记(jì)忆有关(guān)的一个非常轰动的事(shì)件。

　　1984年发(fā)生在米国马萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米罗特X侵案(àn)，被害人(rén)是一(yī)个只(zhǐ)有4岁(suì)半(bàn)的(de)小男孩凯斯(sī)，有一天凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近(jìn)一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个孩(hái)子遭到侵害之后非常容易出现的一种信号，凯斯(sī)的妈妈(mā)发见(jiàn)之后就让凯斯的舅舅去跟凯斯(sī)谈(tán)心，而(ér)舅舅为了让凯斯(sī)敞开心扉，就跟凯斯(sī)讲了(le)自己(jǐ)小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记(jì)忆力方(fāng)法(fǎ)

　　1、为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便记忆的材(cái)料(liào)。

　　可以(yǐ)为孩子提(tí)供(gōng)他们感(gǎn)兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色(sè)彩亮丽的卡(kǎ)片或图片(piàn)，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起(qǐ)来进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写具(jù)体(tǐ)、明确的记忆任务，并对孩子的成果给予评(píng)价，这样可能激发(fā)幼儿去进(jìn)行有意识的记忆(yì)。

　　在讲故事前，可以提出一(yī)两个(gè)问题让(ràng)孩子从听到故(gù)事中找到答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记(jì)住见过哪些东西，去(qù)过(guò)哪些(xiē)地(dì)方，都(dōu)有哪些景(jǐng)物等，这样就会让(ràng)孩子(zi)有总(zǒng)意(yì)识(shí)的去观察事物进行记忆，在孩子完成(chéng)任务时要给予及(jí)时的肯定和赞扬，提高幼(yòu)儿记忆的积极性与主动性。

　　这样(yàng)会使幼儿更(gèng)好地进(jìn)行主(zhǔ)动记(jì)忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理(lǐ)解(jiě)要记忆的(de)材料(liào)，可以大大提高孩子的记(jì)忆水平和有意识记忆的能(néng)力(lì)，虽然孩子的记忆(yì)多是机(jī)械(xiè)记忆，但在理解的基础上，他们会记忆的更好，这样可以使他(tā)们记忆的更牢(láo)固，这对(duì)n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写培养孩子的有意识记(jì)忆(yì)是非常好的方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮助孩(hái)子来(lái)理解这(zhè)个(gè)事物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器(qì)官进行记(jì)忆(yì)。

　　因此，应指导幼儿运用(yòng)多种感官参(cān)加(jiā)记n. v. adj. adv.是啥，英语词性分类12种及缩写忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感受春天，应尽量带(dài)孩子(zi)多看一看(kàn)、摸(mō)一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼(yǎn)、耳、手、鼻、口等多(duō)种感官从多方面获得(dé)感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼儿记(jì)得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子(zi)进(jìn)行合理的(de)复(fù)习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲(jiǎng)，让孩子复习巩(gǒng)固所学的内容(róng)时，应该在孩子情(qíng)绪稳定时，采用多种有趣的(de)方(fāng)法进行。

　　如利(lì)用(yòng)讲故(gù)事、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜语(yǔ)、表演活动、做游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动、散步与郊游活动(dòng)和日常生(shēng)活活动等。

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