小(xiǎo)说中(zhōng)反(fǎn)复的作用(yòng)和表达效果，反复的作(zuò)用和表达(dá)效果答题(tí)格式是(shì)反复的作(zuò)用和表达效果分别是：一、作(zuò)用：强调(diào)，增强语气或(huò)语势的(de)。

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小说(shuō)中反复的作用和(hé)表达效(xiào)果，反复的作用和表达(dá)效果(guǒ)答题格式

　　一、作用：

　　1、强调，增强语气(qì)或语势。

　　2、起到(dào)反复咏叹，表达作者强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文(wén)的格(gé)式整(zhěng)齐有序，而又回环起伏，充(chōng)满语(yǔ)言美。

　　二、表达效(xiào)果：

　　1、渲染气(qì)氛，创(chuàng)设意(yì)境。

　　2、能(néng)突出景(jǐng)物的特征，使人如见其(qí)形(xíng)，突出(chū)形象(xiàng)性。

　　反复的概念：

　　反复就是根据表(biǎo)达需要，有(yǒu)意让句子或词语(yǔ)重复出现的修辞(cí)方法，反(fǎn)复就是(shì)为了强调某种(zhǒng)意思，突出某种情(qíng)感，特意重(zhòng)复(fù)使用(yòng)某些(xiē)词语、句子或者段落等。

　　反复的(de)类(lèi)型：

　　1、词语(yǔ)反复：

　　为凸显(xiǎn)某种感情或某种行为，连续两次以上使(shǐ)用同一词语现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子，达到强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉默呵(hē)！不在(zài)沉默中爆发，就在沉默(mò)中灭亡。

　　——鲁迅《记念刘和珍君》

　　简析：鲁迅先生在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达自(zì)己对政府的愤怒(nù)和对民众(zhòng)觉醒的期(qī)盼之情。

　　2、词组或句子反(fǎn)复：

　　有(yǒu)时为了表达内(nèi)容或结构安排的(de)需要(yào)，要连续两次以上使用同一个词组(zǔ)或(huò)句子(zi)。

　　例句：大山原来是这样的！月亮原来是这样的！核桃(táo)树原来是这样的！香(xiāng)雪走着，就像第一次认出养育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析(xī)：这里连(lián)续三(sān)次反复(fù)使用“原来是这样(yàng)的”，表明了香雪(xuě)此时的快乐(lè)心(xīn)情(qíng)。

　　3、语(yǔ)段反复：

　　此类(lèi)型在诗歌(gē)和小说(shuō)中最为常见。

　　例(lì)句：鲁迅(xùn)在小说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重(zhòng)复以“我真傻，真的”开头的一大段。

　　简析：通过反复的(de)强调(diào)，一方面表达祥林嫂丧夫失子后(hòu)的痛苦心情，同时(shí)也反映鲁镇上的人们对她的冷漠(mò)，有力地(dì)批(pī)判了摧(cuī)残中国劳动(dòng)妇女(nǚ)的(de)封(fēng)建礼教。

反复的作(zuò)用答题格式(shì)

　　反复:突出思想,强调情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简代繁(fán)，以(yǐ)实代虚，以奇(qí)代凡。

　　答(dá)题(tí)格式(shì):强调，加强语气等;

　　其他修(xiū)辞手法(fǎ)及(jí)答题格式(shì):

　　比喻:化平淡为生动，化(huà)深奥(ào)为浅(qiǎn)显(xiǎn)，化抽(chōu)象为(wèi)具体(tǐ)。

　　答题格式:生动形(xíng)象地写出了+对象+特性。

　　生动形象地表现出了……，表(biǎo)达(dá)了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近(jìn)距离,亲切(qiè)自然:便于对(duì)话,交流情感。

　　答题格(gé)式:生动形象地(dì)写(xiě)出了+对象+特性。

　　生(shēng)动形象地表(biǎo)现出了.……，表达了……情感(gǎn)。

　　排比:内容集敏(mǐn)升中，增强气势;叙(xù)事透辟，条分缕(lǚ)析;语气强劲(jìn),抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调了+对象+特(tè)性

　　表(biǎo)现了.……，抒发了……，增强了语(yǔ)势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感染(rǎn)力，增强联想(xiǎng);创造(zào)气氛，揭示本质(zhì)，给人以启示。现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子

　　反问:加强语(yǔ)气，增强语势，表达了(的情(qíng)感)，使文(wén)章有起(qǐ)伏。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　设问:自问自答，引(yǐn)起读者颤拿颂茄郑的(de)注(zhù)意和思(sī)考，使(shǐ)文章有起(qǐ)伏(fú)。

　　答题格(gé)式:强调，加(jiā)强语气等;

　　对比:使所表现的事(shì)物特征或所(suǒ)阐(chǎn)述的道理观(guān)点更鲜明、更(gèng)突出(chū)。

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