准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁是学校地址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正常(cháng)，空(kōng)气(qì)少汽(qì)油(yóu)混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧的(de)时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气(qì)方法(fǎ) 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关于准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达标一类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学(xué)系(xì)统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区(qū)前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算机网络信息(xī)站(zhàn)示范校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学班38个(gè),在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强(qiáng)管理,科研(yán)引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先(xiān)后荣获(huò)全(quán)国(guó)双合(hé)格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动(dòng)人口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步(bù)法(fǎ)3项课题(tí)成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的(de)教(jiào)育(yù)服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的(de)认可(kě)与支持,近年来得到(dào)社会各(gè)界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流(liú)、质量(liàng)一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵(hán)式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新(xīn)理念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发(fā)展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进(jìn)学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规律和学(xué)生身(shēn)心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培(péi)养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质(zhì)劳(láo)动(dòng)者、数以千万计(jì)的专门人(rén)才和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育(yù)人(rén)理念已成为(wèi)一种责任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续发(fā)展奠定基(jī)础。

　　树立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理(lǐ)论与实(shí)践紧密结(jié)合(hé)，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动(dòng)育人与(yǔ)教(jiào)学(xué)育人的有机融(róng)合(hé)，不断(duàn)丰富育人形式(shì)和内容。

　　注重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一(yī)个学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树(shù)立新型服务(wù)观(guān)念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型学校，营造良(li十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖áng)好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提倡服务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会服务(wù)”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事(shì)的工作当(dāng)做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种崇(chóng)高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生(shēng)成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关(guān)键在于(yú)教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规(guī)范(fàn)化(huà)和人文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工(gōng)作评价制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个(gè)转变。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现评价(jià)的(de)过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确规范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度(dù)工作”的传统思(sī)维；要(yào)坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推进(jìn)学(xué)生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和(hé)安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合(hé)，渗(shèn)透到教育教(jiào)学(xué)的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育(yù)、家庭教育和社会教(jiào)育的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一(yī)是明(míng)确(què)目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全(quán)体(tǐ)师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而上实现目(mù)标(biāo)的(de)过程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是(shì)狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位(wèi)目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人(rén)人(rén)有事做，事事有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高(gāo)度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由事(shì)务型管理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化(huà)教学(xué)改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改革要以(yǐ)学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课堂，带(dài)着自信(xìn)进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作(zuò)学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给(gěi)学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂(táng)教学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践，强(qiáng)化(huà)能(néng)力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育(yù)学生学(xué)会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社会，开(kāi)创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不断提高的(de)评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究(jiū)精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学校(xiào)才能可(kě)持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学校内涵，提高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断(duàn)加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教书(shū)育人的(de)责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯(guàn)的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领(lǐng)全校师生强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展内(nèi)容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一(yī)次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活(huó)动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学(xué)骨干、专家(jiā)型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物(wù)质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校园文(wén)化建设(shè)；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新(xīn)教(jiào)育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高(gāo)层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走上(shàng)可持续发(fā)展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中(zhōng)的(de)词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 十二生肖的酉是什么动物呢，酉的生肖是什么生肖