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句式杂糅什么(me)意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后(hòu)交叉错(cuò)乱，句式结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下(xià)面是(shì)小编(biān)的(de)细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混合在一个表达式(shì)中(zhōng)，会造成(chéng)句(jù)子结构的(de)混乱和语义上的纠结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称(chēng)为结(jié)构(gòu)混乱。

香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年　　换言之，几(jǐ)个(gè)结构或意义(yì)被组合在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同(tóng)时使用这个(gè)句(jù)型和(hé)那(nà)个句型香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年lor: #ff0000; line-height: 24px;'>香港割让是什么条约谁签字，香港割让是什么条约多少年。

　　因此，可以(yǐ)说这两(liǎng)种句型是组合(hé)在一起的，而(ér)半转(zhuǎn)现象(xiàng)是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个(gè)明显错误的案件迟迟(chí)得不到公正(zhèng)判决(jué)的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风(fēng)不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参加(jiā)了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间(jiān)，删除了其中一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现为句型组合

　　1有时(shí)作者想用这种(zhǒng)结构，有时他想用那种结(jié)构(gòu)。

　　因此，这两(liǎng)种结(jié)构都被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的结构是完整的，但它的最(zuì)后一部(bù)分(fēn)被(bèi)用作另一(yī)个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用(yòng)句子前半句主语以外的(de)成分作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什么(me)是(shì)句式杂糅(róu)呢?

　　把两种(zhǒng)不同的句(jù)法结构混杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果造(zào)成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这(zhè)样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种句式(shì)，又(yòu)想用那种句式，结(jié)果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半(bàn)截转向(xiàng)的(de)现象，就(jiù)是句式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而要(yào)用这种结构，时而要用那种结构，结果两种结构都(dōu)用了。

　　【例(lì)】一(yī)切事物的发展都是有起(qǐ)有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物(wù)的内部矛盾(dùn)以及(jí)自然(rán)和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种(zhǒng)外因影响(xiǎng)所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定(dìng)的”两个结(jié)构(gòu)套用在一起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经完整，却把咐(fù)态高(gāo)衡(héng)尺他的最后一(yī)部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起(qǐ)炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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