音读(dú)训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释是问什(shén)么(me)是音读(dú)？什么是训读？答简单来说，每个汉(hàn)字(zì)一般都会有两种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音读训读的解释是什么，音读训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音，按(àn)照这个汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入的时代和来源(yuán)地(dì)的不(bù)同(tóng)，大致可(kě)以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉字(zì)的(de)发音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉字

　　的发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的(de)固有词汇。

　　“训(xùn)读”是按照日本固(gù)有(yǒu)的语言

　　来读这个(gè)汉字(zì)时的读(dú)法。

　　“训读”的词汇(huì)多是表达日本固有事物的固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的(de)“音读”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是(shì)日文所用汉字(zì)的一种发音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字(zì)之日(rì)本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以(yǐ)训读只借用汉(hàn)字(zì)的形和义，不采用汉语(yǔ)的音(yīn)。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语(yǔ)中按(àn)照(zhào)日语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉(hàn)字在日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋(sòng)等）吸(xī)收了(le)当时汉字的(de)发音。

　　每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两种以上(shàng)的“音(yīn)读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发(fā)音来读(dú)出汉字，与该汉字本身的好耐(nài)字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金(jīn)”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之(zhī)说(shuō)法(fǎ)，与(yǔ)字(zì)音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在(zài)训读”。

　　但近(jìn)代以(yǐ)前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀(jué)等类(lèi)似(shì)日本万叶(yè)假(jiǎ)名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似于和训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了(le)在语言(yán)钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量学与语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言(yán)语已经不再(zài)使用。钠的摩尔质量是多少，碳酸钠的摩尔质量

　　但是“串”“钊”等为例外(wài)存(cún)在的(de)训(xùn)读。

　　“串”读作“”的(de)情况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读(dú)作“”的情况下意思(sī)为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这(zhè)类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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