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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落(luò); 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不(bù)一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似(shì)的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第(dì)一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干(gàn)扰有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可(kě)以(yǐ)熏陶自己的情感(gǎn)，自(zì)我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果(guǒ)好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要(yào)背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这样会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另(jk袜子总是掉怎么办，足球袜套jlìng)外(wài)可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功(gjk袜子总是掉怎么办，足球袜套jōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快的(de)气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下自己(jǐ)能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成(chéng)绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力(lì)好，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这(zhè)个时(shí)间段可能也(yě)不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记(jì)住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联(lián)。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式(shì)，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而(ér)不是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些(xiē)关键信(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易(yì)错难记的(de)知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试不用原话(huà)，而是自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检验(yàn)你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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