准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大(dà)区(qū)别(bié)的(de)，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开(kāi)详情 元(yuán)征剪式(shì)举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目(mù)标

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器(qì)按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自治区前(qián)列,被国家(jiā)教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研(yán)引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进单(dān)位”、全(quán)国流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长(zhǎng)学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元(yuán)。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学(xué)校内涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的(de)必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出(chū)：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把(bǎ)促进学生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一切工(gōng)作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生，促进每个学生(shēng)主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规律(lǜ)和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计(jì)的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向全体学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择(zé)，鼓不尽人意是什么意思励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观(guān)念，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全社(shè)会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下(xià)，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思(sī)想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化为(wèi)学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为(wèi)一(yī)种崇高的事(shì)业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只是一(yī)种职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地(dì)方，我(wǒ)们的主要(yào)任务(wù)是培养(yǎng)学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，适应社(shè)会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越，向(xiàng)管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于(yú)教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工(gōng)作评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变(biàn)，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教(jiào)师向(xiàng)“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定(dìng)教师团(tuán)队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评(píng)价激励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念(niàn)教(jiào)育，民族精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣(róng)辱观教(jiào)育，公民意(yì)识教育；加强心(xīn)理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视对学生心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的(de)责任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结合(hé)，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行(xíng)为养(yǎng)成教育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进(jìn)学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确(què)目标，首先要(yào)结(jié)合学校实际科学地定(dìng)位学校发展目标愿景，围绕学不尽人意是什么意思校发(fā)展目标自上而下确定各部门在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全(quán)体师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划不尽人意是什么意思，自下(xià)而(ér)上实(shí)现目标的(de)过程就是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要落(luò)实(shí)学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的(de)外延(yán)管理向(xiàng)精细化的内涵管(guǎn)理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭式(shì)管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精(jīng)神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深(shēn)化(huà)教学改革要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往(wǎng)人文(wén)化，教(jiào)学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六(liù)带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进(jìn)课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确(què)一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主体），实(shí)现两大转变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四多时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能(néng)力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促(cù)进学生全(quán)面发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自(zì)信(xìn)，促进学生健康成(chéng)长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全(quán)面(miàn)执行国家(jiā)和地方(fāng)课程(chéng)计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课(kè)程的同时(shí)，要(yào)积(jī)极开发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高(gāo)，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质(zhì)专(zhuān)业化(huà)教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力(lì)和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学(xué)生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德(dé)表(biǎo)现作(zuò)为教(jiào)师考核评价和评优聘用(yòng)的前提(tí)和(hé)重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训新路子，要做(zuò)到“学(xué)有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修(xiū)培训(xùn)、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和(hé)学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争(zhēng)进(jìn)取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校(xiào)综合实(shí)力(lì)的过程中，还应注重(zhòng)营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切实加(jiā)强校(xiào)园文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学校领导班子成员在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上(shàng)形成特(tè)有的治学方(fāng)略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学(xué)，育名师(shī)，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学(xué)理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影响力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能力和(hé)品牌效(xiào)应，促进(jìn)学校走上可持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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