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高考小(xiǎo)说(shuō)标题(tí)的作用的答题模式，小说标题(tí)的作用的(de)答题(tí)模式和例题

　　小说标(biāo)题(tí)的(de)作用：情节上，点明中心事件或关键人、物，成为全文的(de)线索；

　　人物(wù)上，突出人物形象或品质；

　　主(zhǔ)题上，揭示(暗示)主旨(zhǐ)；

　　表(biǎo)达上，比喻象(xiàng)征的运用，形象而(ér)又(yòu)有生动，吸引读者的阅读兴(xīng)趣。

　　文(wén)章情节(jié)即围绕这一线(xiàn)索展开，使文章(zhāng)结构完整严谨。

　　文章的写(xiě)作线索(suǒ)大致可(kě)分为六大类：人、事、物、时、空(kōng)、情(qíng)。

　　和(hé)题目相关的主(zhǔ)要有(yǒu)两(liǎng)类(lèi)：物、情(qíng)。

　　奠定感情基调、寄托(tuō)作(zuò)者情感。

　　物(wù)：以某(mǒu)物为线索。

　　情(qíng)：以谁对谁的什么之情为线索。

　　判定标准：标题(tí)中出现具体(tǐ)事物(wù)、或具体情感，就答这一点。

　　1、点明了本文(wén)的写作线(xiàn)索。

　　2、指出线索是(shì)什么：以什么为线索。

　　3、指出线索带来的结构作用：贯穿全文，使文(wén)章结构完整。

小(xiǎo)说标(biāo)题的作用的(de)答题模式是什么?

　　小(xiǎo)说标(biāo)题(tí)作用(yòng)答题格式(shì)：

　　（1）先看标题(tí)的表层义：（词护士是事业编制吗 2023年护士还有编制吗(cí)语的含义，概(gài)括内容，点明对象(xiàng)）。

　　（2）再思考深(shēn)层含(hán)义：（引(yǐn)申义、比喻义、象(xiàng)征义）；人(rén)物与人物的关系（表明(míng)人(rén)物性格(gé)、表(biǎo)明作者(zhě)的(de)情感与态度）；主旨与主旨(zhǐ)的关系（点(diǎn)明、揭示）。

　　标(biāo)题(tí)的作用的答题格(gé)式：

　　1、分析禅卜(bo)旁(páng)标题字(zì)词。

　　就是从理解文章标题关键词的本义，字面义入手，联系文章内(nèi)容，得出(chū)标(biāo)题的深层含(hán)义或作用。

　　2、分析(xī)标题(tí)修(xiū)辞。

　　也就(jiù)是从(cóng)理解文(wén)章标题(tí)的修辞手法入手(shǒu)，联(lián)系文章的人物形象及隐含的情(qíng)感(gǎn)来理解(jiě)标题的含义或作用。

　　3、看(kàn)内容主旨(zhǐ)。

　　从文(wén)章的写作(zuò)内(nèi)容，作者感情，主题思想入手，分析标题(tí)揭示的思想内容。

　　标(biāo)题的常见作用：

　　1、概(gài)括文章(zhāng)的主要内容。

　　2、作为文章(zhāng)线索（文章情节围绕这一(yī)线索(suǒ)展开）。

　　3、作者感情(qíng)的出发点。

　　4、具有(yǒu)象(xiàng)征意义。

　　5、语带双关弊枯(kū)。

　　6、是全文的“文眼”（提示文章中(zhōng)心）。

　　7、吸(xī)引读(dú)者兴趣。

　　表明写作(zuò)对象(xiàng)；关联主要情节；贯穿全文线索；透(tòu)露情感主旨。

　　此外还有(yǒu)作用：寓意含蓄，引(yǐn)人深(shēn)思；制贺橡造悬念，激发读者(zhě)的阅(yuè)读兴趣(qù)。

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