文章结尾的作(zuò)用都有什么呢，文章结尾的作用一般是(shì)什么是在现(xiàn)代(dài)文阅读当(dāng)中经常会(huì)出现(xiàn)如文章(zhāng)结尾在(zài)结构上或在内容上有什么作用(yòng)的问题(tí)，以下就是(shì)小编给大家总结的(de)答题(tí)要点结(jié)构上：总(zǒng)结上文(wén)，收束全文首尾呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开头、前文内容上：画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的(de)意义(yì)，点明中心.2在现(xiàn)代文阅读当(dāng)中(zhōng)经常会(huì)出(chū)现(xiàn)如文(wén)章(zhāng)结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内(nèi)容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给大家总结的(de)答(dá)题要点结构上：总结上(shàng)文(wén)，收束全文首尾呼应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目(mù)、照(zhào)应开头、前文(wén)内容上：画(huà)龙点睛、点明事件(jiàn)的意义，点明中心.深(shēn)化文(wén)章中(zhōng)心，抒发作(zuò)者什么感悟(wù)或者情感(gǎn)3、写出了人物(wù)怎样(yàng)的(de)品质、精神或性格(gé)的。

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文章结尾的(de)作用(yòng)都有什么(me)呢，文章(zhāng)结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读当(dāng)中经常(cháng)会出现(xiàn)如(rú)文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什(shén)么作用的问题，以(yǐ)下就(jiù)是(shì)小编给大家总结的答题要点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文(wén)，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：1、画龙点睛、点(diǎn)明事件的意义(yì)，点明中心.2、深(shēn)化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感3、写出了(le)人(rén)物怎样的(de)品质(zhì)、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷(qióng)，留下想(xiǎng)象的空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起(qǐ)读者(zhě)的注意(yì)、思考

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文(wén)章看起(qǐ)来优美而富有含(hán)义 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和(hé)本书(shū)要表达的感情相(xiāng)渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合具体(tǐ)文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作(zuò)用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的(de)作用

　　 结构上：

　　 1、总(zǒng)结上文。

　　 2、首(shǒu)尾呼应(yīng)，坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法使文章结构(gòu)完整。

　　 3、照应题目、照应开(kāi)头、前(qián)文(wén)。

　　 内容上：

　　 1、画(huà)龙点睛、点明事件的意(yì)义，点明(míng)中心

　　 2、深化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么(me)感悟或者情感(gǎn)

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷(qióng)，留(liú)下想象(xiàng)的空(kōng)间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读(dú)者的注(zhù)意、思考。

二、议论(lùn)文开头结尾的(de)作唯晌用

　　 议论文(wén)开头(tóu)结尾的作(zuò)用

　　 1,议论(lùn)文开头的(de)作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

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　　得事例,提出中心论点(引出中心论题)

　　 B,开头通过引用(yòng)名(míng)言,提出中心论点,(引出中心论题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人(rén)趣(qù)事(shì)(或。

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　　奇(qí)闻趣(qù)事)提出中心(xīn)论点或引出(chū)中心(xīn)论题。

　　也起到吸引读者往下读(dú)的作用,增强(qiáng)了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的(de)作(zuò)用

　　 A,总结全文,点明中心论(lùn)点

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论证完备严(yán)谨,避免片面性。

　　 C,照应开(kāi)头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心论点,激励号召人人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要求

　　 1、结尾要顺应文章内(nèi)容的冲山袜发展

　　 文章是反映(yìng)客观事物的,客(kè)观事物(wù)是千变(biàn)万化(huà)的,反映千变万化的客(kè)观事物的(de)文章形式也是多种多样(yàng)的。

　　以小(xiǎo)学生作文(wén)为例,有记(jì)叙文、说明文、应用文、议论文等(děng)文体类型。

　　记叙文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状(zhuàng)物的种种类别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于(yú)应该(gāi)采(cǎi)用什(shén)么方式,我们认为,要顺应文章内容散激(jī)的(de)发(fā)展,不能为结尾而(ér)结尾。

　　有些同学在阅读别人文章时,觉得(dé)有些(xiē)文章的结尾很有特色,非(fēi)常(cháng)喜(xǐ)欢(huān),也想学一学,这(zhè)种愿望很(hěn)好,但是(shì)还要注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方式结尾,要根(gēn)据(jù)文章内容的发(fā)展来(lái)确定。

　　 在(zài)我(wǒ)们学(xué)习过的文(wén)章中,结(jié)尾的(de)方(fāng)法是多种多样的,有的是(shì)事(shì)情(qíng)写完了,文(wén)章(zhāng)也就自然结(jié)尾了(le),不(bù)需(xū)要再去(qù)说什么多余的话;有的是文章快写完了,作者考虑(lǜ)到在结尾的时(shí)候(hòu)有必要对全文进行一下(xià)总(zǒng)结,写上几句概(gài)括(kuò)性(xìng)的话(huà)来收束全篇;有的人在文(wén)章结尾时(shí)恰到好处地通过某种途(tú)径把文章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既(jì)能做到水到渠成,又给我们留下想像的(de)余(yú)地;有的(de)人写文章时充分表(biǎo)达了(le)自己的(de)感情,同时自(zì)己在写作(zuò)过程中(zhōng)被自己(jǐ)表(biǎo)达的感(gǎn)情(qíng)所感染,情不自禁地(dì)在文(wén)章结(jié)尾(wěi)时(shí)抒起(qǐ)情来;也有的人(rén)写到文章结尾(wěi)处,回应前(qián)文,和(hé)文章的(de)标题或者文章的(de)开头联系(xì)起来考虑(lǜ),使人感到首尾(wěi)圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以(yǐ)小(xiǎo)见大(dà),初(chū)看不起(qǐ)眼,细想却(què)很深(shēn)刻(kè);有的结尾话虽说(shuō)完(wán)意却未完,使你还得好好去想一(yī)想……文(wén)章的结尾多(duō)种(zhǒng)多样,不(bù)一而足(zú)。

　　但是,不(bù)管怎(zěn)样,都应做到顺应(yīng)文(wén)章(zhāng)内容(róng)的(de)发展,不能(néng)抛开前面的(de)内容为(wèi)结尾而标新立异。

　　要(yào)知道,马尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如(rú)果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那(nà)必然(rán)是(shì)非常难(nán)看的。

　　 我们来看看小学(xué)语文教材《穷(qióng)人》的结尾:

　　 怎么办?渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问(wèn)题!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在一起怎(zěn)么行!哦(ó),我们,我(wǒ)们总(zǒng)能熬过(guò)去(qù)的!快去(qù)!别等他(tā)们醒(xǐng)来(lái)。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么(me)啦?不愿(yuàn)意吗?你(nǐ)怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧,他们在(zài)这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜(nà)拉开了帐子。

　　 《穷(qióng)人》选自俄(é)国著名作家列(liè)夫托尔斯(sī)泰的作品,记叙的是(shì)一位渔夫和他的妻(qī)子桑(sāng)娜同情、关心一位叫(jiào)西(xī)蒙的邻居(jū),在(zài)她(tā)死后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他(tā)们(men)美好的心灵和高尚的道德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反映了(le)渔夫的(de)心灵和道德品(pǐn)质(zhì),似(shì)乎在桑(sāng)娜身上(shàng)没有多用笔墨,实际上,文章(zhāng)的前面已(yǐ)经写(xiě)了桑(sāng)娜:

　　 桑娜(nà)用(yòng)头巾裹住睡着的孩子,把他们(men)抱(bào)回家。

　　她的心跳得厉(lì)害(hài)。

　　她自(zì)己也不知道为什么要这样做(zuò),但是她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为什么把他们(men)抱过来啊?……他会揍我(wǒ)的!那也活该,我自作(zuò)自(zì)受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也好!”

　　 不(bù)难看出,文章结尾时桑娜(nà)的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔墨,因为,已经没(méi)有(yǒu)必要;文章的中心意思已经得到(dào)了充分表现。

　　假(jiǎ)如说,作(zuò)者(zhě)此时再对(duì)渔夫夫妇大加一番赞颂,就会(huì)使(shǐ)人感到多余(yú)。

　　 2、结(jié)尾要(yào)有助(zhù)于(yú)读者理解全文(wén)

　　 一篇文章(zhāng)应该是(shì)一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是在这个整体(tǐ)之中的,之(zhī)所以要分(fēn)开来(lái)说,是因为为了(le)叙(xù)述的方便。

　　文章(zhāng)的(de)结尾(wěi)在内容上、结构上(shàng)要收束全(quán)篇,对全(quán)篇要有定局、总括、回应(yīng)、深化的作用。

　　一般写人(rén)的(de)文(wén)章,结尾要落实(shí)到人的思想品质和性格特(tè)征上来;一般写(xiě)事的文章,结尾(wěi)要落实到事情(qíng)的意义和(hé)作用(yòng)上来。

　　不管(guǎn)什(shén)么情况,读者从标题到文(wén)章结束看过(guò)一遍之后,应(yīng)该有一种整(zhěng)体感,应该使人感到(dào),文章的结(jié)尾(wěi)和文章的(de)标题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文章的中(zhōng)间部分,是密(mì)切相(xiāng)联系的,都与这篇文章(zhāng)的中心密不可(kě)分。

　　在全篇(piān)文章中,文章结(jié)尾是不可缺少的。

　　如(rú)果(guǒ)某篇文(wén)章(zhāng)的结尾(wěi)使(shǐ)人读过(guò)之后感到是多余的,或者感到它与前面的部分不和谐,不统(tǒng)一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不是(shì)好的结尾了。

　　 小学语(yǔ)文教材《田(tián)寡妇(fù)看瓜(guā)》的结尾值(zhí)得我们学习:

　　 田寡妇也无心再去看她的南瓜了。

　　 赵树理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反映的是中(zhōng)国共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村发生(shēng)了翻(fān)天覆地(dì)的变(biàn)化。

　　土改前,南坡庄(zhuāng)只有半亩园地的(de)田(tián)寡(guǎ)妇(fù)年年都种南瓜,年年(nián)都要(yào)去看(kàn)瓜,因为村里的穷人无土(tǔ)地(dì),无(wú)法生活,只(zhǐ)得偷(tōu)瓜(guā)充饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢偷(tōu);最怕人(rén)偷的(de)是田(tián)寡妇家的瓜,因(yīn)此田寡妇只好(hǎo)天天去(qù)看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可(kě)田(tián)寡(guǎ)妇还是(shì)抱着老(lǎo)黄历天天去看(kàn)瓜,孩(hái)子劝阻她也不信(xìn),以后生病没有(yǒu)去看瓜(guā),园中也无事(shì),三五天,上十天(tiān)不去,也无事(shì),她(tā)就打(dǎ)算(suàn)不再(zài)看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉(lā)了一(yī)车瓜,弄清了原委,就“无心再去看她的南瓜了(le)。

　　”这样(yàng)的(de)结尾和文章的标题(tí)、文章的前(qián)后(hòu)内容一起构成了一(yī)篇结(jié)构(gòu)紧凑(còu)、内容(róng)完(wán)整(zhěng)、和谐统(tǒng)一的艺术整体,使(shǐ)作(zuò)者所要表(biǎo)达的主题(tí)得到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样(yàng)的(de)结尾(wěi)对于全(quán)篇内(nèi)容和结(jié)构的完整(zhěng)都起到了总括的作用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有力

　　 阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾“就是当读者(zhě)把作品读完之后,有(yǒu)使他(tā)翻开(kāi)第一页来(lái)重(zhòng)新(xīn)去读它的力量(liàng)”。

　　中国古代的作家也要求写(xiě)诗、作文要做到“凤头、猪(zhū)肚、豹(bào)尾”,结(jié)尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有力(lì)。

　　不管用哪(nǎ)种方法结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充(chōng)实有力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言(yán)应该精炼,内容要紧扣中心。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎(lí)明的(de)时(shí)候(hòu),决口终(zhōng)于合龙(lóng)了。

　　人们(men)都兴高采烈地(dì)欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短短的一段只有(yǒu)24个字,说了两(liǎng)层意思(sī):一层是(shì)决口合龙(lóng)了,另一(yī)层是人(rén)们欢呼,显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山洪(hóng)爆发,河堤(dī)决(jué)口,险(xiǎn)情发生(shēng),大家同(tóng)心协力,堵堤(dī)排(pái)险(xiǎn),挑灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然(rán),同(tóng)时(shí)又紧扣中心。

　　 我们(men)再来看(kàn)小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《鸟的天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向着高塔下面的(de)乡村划(huà)去的时(shí)候,我还回头去看(kàn)那被抛在后面的(de)茂盛的榕树。

　　我感到一(yī)点儿(ér)留恋。

　　昨天是我(wǒ)的眼睛骗(piàn)了我。

　　那(nà)“鸟的天堂”的确是鸟(niǎo)的(de)天堂啊!

　　 结尾(wěi)的这一段共四句(jù)话,写了自己(jǐ)的行踪(zōng)及(jí)离开(kāi)时(shí)的留恋之情(qíng),说明了第一次没有看见鸟的自身原(yuán)因(yīn),表达了对“鸟的(de)天堂”的(de)赞美之情。

　　语言简明扼(è)要(yào),特(tè)别(bié)是结句,紧扣中心,回应全文,充实有力。

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