准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家(jiā)湾镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火都正常(cháng)的，积碳过多(duō)会吸(xī)收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气(qì)的(de)，一般的举(jǔ)升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学(xué)搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考成(chéng)绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图(tú)书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达(dá)标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名(míng)为(wèi)“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性个(gè),在校学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步(bù)提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合(hé)格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号，连续(xù)六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步法3项课题(tí)成功结题。

　　优质(zhì)的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可(kě)与支持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作(zuò)的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律，为每个(gè)学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专门(mén)人(rén)才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断(duàn)更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不拘(jū)一格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配(pèi)合，重(zhòng)视活动育人与(yǔ)教学育人(rén)的有机融合，不(bù)断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政府和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实(shí)，把“为学生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动(dòng)，内化(huà)为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求而不只是(shì)一种职(zhí)业(yè)定(dìng)位(wèi)，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正(zhèng)潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础(chǔ)的地方，我们(men)的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养学(xué)生养成习惯(guàn)，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势在必行，关(guān)键在于教师管(guǎn)理、学生管理和学校工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规(guī)范(fàn)化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加(jiā)快推进(jìn)教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要(yào)明确规(guī)范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合(hé)、教师(shī)个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优(yōu)秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激励(lì)制度，使评价激励的重点聚集(jí)在教师、学生(shēng)和学(xué)校(xiào)“三(sān)赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工作的(de)吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族精神和时代精神(shén)教育，社会主义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对学(xué)生心(xīn)理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的责任意(yì)识和(hé)安(ān)全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育(yù)有机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作(zuò)，一(yī)是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科(kē)学(xué)地定位学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定各部门在(zài)各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要落(luò)实(shí)长(zhǎng)远规划，学年(nián)计划(huà)要落实近期规划，学(xué)期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落实学(xué)期(qī)工作(zuò)计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内(nèi)涵(hán)管(guǎn)理转变；由(yóu)事(shì)务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常规为基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课(kè)堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学(xué)手段，改革(gé)教学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着自(zì)信(xìn)进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化(huà)反馈和(hé)校正的时间(jiān)，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了解(jiě)社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深(身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性shēn)入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学(xué)为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理(lǐ)能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生活，学会做事做人身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性(rén)，促进学(xué)生主动适(shì)应社会，开创(chuàng)美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促(cù)进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的(de)教育功能和激励功能，帮助学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学(xué)生(shēng)健康成(chéng)长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国(guó)家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极(jí)开发和利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的(de)探究(jiū)精神和创(chuàng)新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学(xué)生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素(sù)质专业化教师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强教师职业(yè)理想和职业道(dào)德(dé)教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自(zì)抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰富、形式多(duō)样的师德培(péi)训。

　　要重视做(zuò)好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前(qián)提和(hé)重要指标，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名(míng)师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专(zhuān)业(yè)水平(píng)和(hé)教学能力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型教师和(hé)学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五(wǔ)、形成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时(shí)俱(jù)进，不断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成一种独特的(de)、优质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要(yào)倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正(zhèng)文与判断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 身份证号码倒数第二位是奇数是男性还是女性，身份证号码倒数第二位是奇数的是男性还是女性