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健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写(xiě)的(de)？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的(de)以及朱子(zi)家训是谁写的什么朝代，朱子家训(xùn)是谁写的(de)作者是(shì)谁，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的？，朱子家训是(健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗shì)谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家(jiā)训(xùn)的(de)作(zuò)者是谁

　　朱子家训(xùn)的作(zuò)者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题(tí)为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子(zi)家训》和朱柏(bǎi)庐的(de)《治家格言》是在(zài)不同时代由(yóu)不(bù)同的(de)朱家先(xiān)贤(xián)所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训》一般人(rén)多不了(le)解。”——朱祥南(nán)(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆(kūn)山(shān)市(shì))，明末(mò)清初江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县人。著(zhù)名(míng)理(lǐ)学(xué)家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学者(zhě)，清顺治二(èr)年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名(míng)，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理(lǐ)学主张知行(xíng)并进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用于教学(xué)。潜心研(yán)究程(chéng)朱(zhū)理学，主张知行并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三(sān)高士”。康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年(公元1698年)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆山(shān)市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家，名用(yòng)纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军(jūn)时遇(yù)难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流(liú)离(lí)，备极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局(jú)势(shì)稍定，才返故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏庐墓(健康码可以扫出个人信息吗，健康码可以扫出个人信息吗mù)之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生(shēng)难以学到真实的(de)学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬(gōng)自责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾(céng)用(yòng)精楷(kǎi)手(shǒu)写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧，严以律己，对当时愿和他交往的(de)官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临(lín)终前(qián)嘱弟子："学问在(zài)性(xìng)命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书(shū)讲义》、《困(kùn)衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家训(xùn)》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代(dài)士(shì)大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国(guó)年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必(bì)读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道是一篇家教(jiào)名著(zhù)，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二(èr)，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬(yáng)儒学(xué)的大师。

教育思(sī)想

　　朱熹的长期从事(shì)讲学活动(dòng)，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等多种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学(xué)教育，二是关(guān)于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经(jīng)验和自(zì)己教育实践的(de)基(jī)础上，基(jī)于对人的生(shēng)理和(hé)心理特征的初(chū)步(bù)认识，把一个人(rén)的教育分成小学和(hé)大学两(liǎng)个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提出了两者(zhě)不同(tóng)的教育任务、内(nèi)容和方法(fǎ)。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童智识未开(kāi)，思维(wéi)能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内(nèi)容(róng)是学其事，主张儿(ér)童在日常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养成一定的行为习惯(guàn)，学习初步的文化知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先(xiān)入为主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能(néng)激发兴(xīng)趣；以《须(xū)知(zhī)》、《学规(guī)》的形式培养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国(guó)家(jiā)所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事(shì)的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内(nèi)容的重(zhòng)点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大学教育的见解，为中国(guó)古(gǔ)代(dài)教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。